【DSE2018】通識科改革不應淪「去政治化」

本周三（5月2日），《星島日報》據消息指教育局將改革通識科，評級將只設「合格」、「不合格」，而非現時的1至5**，課程內容也會有所增減。同日教育局局長楊潤雄回應消息指，相關委員會正研究相關議題，局方會適時公布研究結果。新高中必修科過多的問題由來已久，大大增加了學生的考試壓力，也令他們無暇修讀選修課，教育局早應剪裁課程。但是通識科的課程內容有其獨特之處，當中「今日香港」、「全球化」等單元補充了香港公民教育多年以來的缺失，不應輕易廢除。

相對於會考、高考，文憑試的必修範圍甚廣。在會考制度下，學生只需要修讀中、英、數三科必修科，到了預科，學生只需修讀中、英兩科，由於必修科只當作半科成績計算，學生有較多時間修讀選修科。在改制後，學生需要修讀中、英、數、通識四科必修科，修讀選修科的課時變相減少；學生更須花上額外時間操練各科試卷，壓力大增。

面對課時不足的問題，修訂課程、考評機制實為唯一出路。在四科必修科中，通識的地位最值得商榷。須知道，通識科的課程原意是培訓學生的跨學科能力，但是在中、英、數以外額外增加通識科，本就減少了學生修讀選修科、擴闊目光的機會，與課程目標背道而馳。至於其課程博而不精，亦早為人詬病。通識科是否與中、英、數三科主科佔同一地位，大有可議之處。故此，對通識科的課程、考評機制作適度修訂，實為合理的做法。

改革通識科的方向正確，但是局方也不應全盤否定通識科的價值。例如通識科「今日香港」、「全球化」等單元，實為教育界多年以來爭取的成果，不應輕易廢除。在殖民地時代，香港的公民教育課程一直奉行去政治化。然而，隨着政制改革，港人的政治參與度日漸提高，加上法治、人權乃建構公民身份的主要部分，中學課程未有涉足相關議題，實在說不過去。

及至1996年，政府發布了新的《學校公民教育指引》，當中包含了人權、民主、法治等議題，只是回歸後，教統局（現稱教育局）一直未有執行。通識科「今日香港」、「全球化」的內容涉及港人身份認同、民主等教育，補充了課程的不足，也有助提升公民意識，教育局不應借課改之名，行「去政治化」之實。

另一方面，隨着教育局推出通識課程，主修通識科的教育學位應運而生，現時中大、港大、教大均設有相關課程，一旦通識科課時減少，或會威脅到在讀生，以至專修通識的老師的生計。局方必須防患於未然，不能在發生問題後，才亡羊補牢。