【美齡幸福便當】港媽度身安排課程　6歲囡囡在家自學一年超精彩

香港的孩子到達入學年齡便必需讀書，一般家長會把孩子送到學校，以便跟其他小朋友一起學習，選擇在家Home school（自主學習）的可謂少之又少。教育博士陳美齡探訪14個香港家庭，撰寫成《美齡幸福便當》，分享不同家庭的育兒經驗。其中一個個案的家長，就決定讓6歲女兒在家自學。
該名非一般媽媽本身從事兒童心理輔導的工作，經常看到孩子缺乏同理心及好奇心，為了實行「提升學習興趣」的教育理念，決定讓女兒入讀小學前在家自學一年。讓孩子自學，其實更考父母心思，媽媽為女兒安排着重全方位生活體驗的學習時間表，包括在家透過遊戲學習中英數及音樂，又要女兒幫忙做家務，而學習機會就在生活之中，即使去到茶餐廳，女兒也會從四周觀察中發現文字的趣味。而每逢周未，父母更會帶女兒到博物館，讓她就感興趣的題目做深入研究，或者去參與義工活動，讓女兒生活多姿多采，度過父母為她設計的快樂年。

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以下是《美齡幸福便當》的內容節錄：

今次主角媽媽冰冰，帶著六歲女兒澄澄，在家自主學習（home school），給澄澄玩耍空間。2017年，澄澄幼稚園畢業，冰冰與丈夫去了不同小學參觀，但發覺都不太適合，於是開始思考教育是否只有一條路。她身邊都有朋友的子女在家自學，眼見他們的教育方式增強了小朋友的學習動機，使他們主動學習，便覺得這方法也未嘗不可。加上澄澄於年尾出世，年紀較小，有空間遲讀一年書。因此與丈夫商討後，她覺得不妨放慢學習速度，決定休學一年，待澄澄身心準備好才升小學。

冰冰本身從事兒童心理輔導、藝術教育工作，是這範疇的專家。她平時會接觸到很多小朋友，發覺一般教育方式都缺乏培養人與人的關連、同理心及對世界的好奇心：「現今電子科技發達，但人際間卻冷漠了，我希望還給小朋友童年。以前我中學開始喜歡藝術，常畫畫、做話劇，不過家人老師都反對。我發現原來自己喜歡的事情，社會會認為無用。其實這對小朋友是傷害，令我自己思考該如何育兒，我認為應給予空間小朋友探索，他們也可以認清自己生命的重量。」

雖說是「在家自學」，但其實每天澄澄還是有充實的學習時間表。為了加入音樂元素，澄澄每天起床後都會練習陶笛。而冰冰每天亦會為她「上課」半小時，透過繪本、遊戲等方式學習中英數。

冰冰有一個重要的教育理念：「提升女兒學習興趣」。例如他們一家早前去了沖繩旅行，冰冰便會以旅行見過的鐘乳石洞加入課堂，用畫畫訓練其想像力，也順道學習文字。冰冰認為如配合生活經驗學習，可加深其印象及提高興趣。

注重體驗學習他們每星期都會去圖書館，閱讀圖書，透過閱讀認字。例如冰冰會叫澄澄在書中找口字部的字，引發其學字的好奇心。澄澄也試過在茶餐廳內，見到貼在玻璃窗上的字，會發現內外看皆一樣，從而發掘出中文字對稱的有趣之處。

他們每星期都會去博物館，找出一些澄澄感興趣的題目後，便作延伸研究。冰冰認為只要為澄澄找一個目標、動機，她便會自動自覺去學習，「以吹陶笛為例，如對她說契媽來時可吹奏歌曲給她聽，那澄澄便有動機去做。」冰冰稱這種教法為「慢學」，重點訓練女兒對學習的好奇心、學習興趣，而非操練。不過「慢學」有時會被人誤解為懶惰，然而冰冰卻覺得每個小朋友都有自己的學習進程，學習快慢應因人而異的。

不過比起知識，冰冰更著重的是澄澄能否建立起人與人之間的關聯、同理心，因此冰冰非常注重生活體驗。在家時她會叫澄澄幫忙煮飯、做家務、種植，在外時則希望她能探索世界。冰冰說：「我們常會疑問，到底自己是生活還是生存？真正的生活，是有否感受環境、人與人之間的關係，人是最重要的元素，無論陌生或熟悉，都可了解別人，思考如何幫助人。」

「平時大埔會有人賣藝，有一些沒有手腳的人咬著筆畫畫，也有人唱歌、演奏樂器等，我們大人可能見慣見熟，沒有太大感覺，但原來這些對小朋友來說通通都是很新的體驗，我會叫她多發掘身邊，也可思考應否以金錢幫助這些人。」由於冰冰與丈夫共同在開放式辦公室工作，基本上每天下午冰冰都會帶同澄澄上班，讓她與同層工作的大人交朋友。冰冰每星期都會讓自己的學生與她玩耍，星期日也會一起上教會，以保持澄澄與群體接觸。所以現在冰冰對陌生人毫不害羞，訪問當天她便獨自帶美齡回村屋的家，沿路介紹村內花花草草，也說夜裡可看到野豬及螢火蟲，活潑健談。

冰冰每星期都會帶澄澄到石硤尾街市做義工，於傍晚時分收集剩菜，再派發給有需要的長者。澄澄一開始當然也嫌骯髒而不想做，但當她見到原來一個小舉動都可以關心別人，令人開心，自己也漸漸感染到快樂。冰冰說：「做義工能觀察社會上不同階層的人，非日常生活或書本中能學到。學校的學習是操練性或知識性的，但六歲前應培養心靈穩定性、成長力量，六歲後才開發知識也未遲，但成長要素一旦錯失便追不回來。」

澄澄今年不上學，身邊人都有質疑過冰冰，議論著：「會否其實澄澄也做到？催谷一下就追到進度！」冰冰反指：「我從不質疑澄澄的能力，但問題是為何要催谷？我也是主流教育長大的，小一開始便被迫進入補習班。我考完會考後就馬上將所有精讀書都丟到垃圾筒，甚麼知識也忘記了，因為當時只靠死背，完全無興趣學習。直到出來工作後才自己發掘興趣進修，我不想小朋友重蹈覆轍。」

「教育不單只有一條路，香港家長們常說沒有選擇，其實十分悲哀。我自己工作上接觸到許多壓力大的小朋友，他們背後均有著壓力大的父母。初小的壓力已很大，只會迫小朋友入死角。成年人的世界很大，上班不快樂可以轉工，放工可以找方法放鬆、發洩。但小朋友的世界很小，只有父母、學校，如此路不通，便不懂走第二條。問題是父母不會幫忙找出路，那小朋友便死路一條。」

「即使大人也渴望有自由玩樂的時間，但小朋友卻很忙，無法自由玩耍、創作。小朋友無從宣洩，家長亦一樣，導致家庭張力大，不少情緒病也由此而來。現時很多情況也是家長想要，但並非小朋友需要的。今年我和澄澄增加了親子時光，改善了親子關係，大家互相了解對方需求，連我的困難她也會明白更多。」

然而「在家自學」當然亦有其問題與擔憂，例如澄澄見其他幼稚園同學都紛紛升上小一，她於九月時曾希望媽媽能為她買一套校服，讓她像上學一樣。幸最終得幼稚園校長協助解釋，澄澄才放下心願。冰冰說：「第三者的說話很重要，讓她肯定自己不是沒有學校收，而是玩完再讀。九月初期時與她朝夕相對，我自己也適應不了。她個性活潑，又沒有其他人跟她談話，所以只對我像機關槍般不斷說。當時大家都較易有情緒起伏，到十月時才找到互相合適的步伐。」

美齡心聲

美齡經過一整天訪問，覺得澄澄比同齡的小朋友成熟，理解、溝通、聆聽能力都很強，「我擔心澄澄入讀小一後，會否覺得別人太『小朋友』，也不知別人如何看待她，要學習互相接受。有些人會為了遷就別人而降低自己水平，但這樣未必開心的，媽媽可嘗試幫她找好朋友，真正的挑戰其實小一才開始。」

「小一重回義務教育的制度，你和她的人生都會改變，發現自己不能控制的事很多，你會覺得衝擊。家長也要重新學習，一方面要保護小朋友，一方面又要讓他們發揮。你現在十分幸運，且具勇氣。但今年的成功與否，要到她小三時回望今年才能知道。」

問到冰冰現在最欣賞澄澄哪一點，她說：「她的性格樂天，懂得關心別人，會主動安慰別人。她也不怕陌生人，懂觀察人『眉頭眼額』。她本身頗情緒化，一秒開心下一秒傷心，但她會找方法掌控自己的情緒。」澄澄正在過著人生中非常寶貴的一年，是爸爸媽媽特別為她設計的一年，相信亦是他們一家人永遠不會忘記的快樂年。

美齡認為，「在家自學」的難度高在家長本身要能自律，而且父母的思維要清晰，因只有他們能訂立標準。她指出，中英數等學術知識要有清晰目標，幫子女打好根基。因在家的學習方式雖然立體，但上學後會較平面，有良好基礎可讓她適應日後的改變，那她將來上學便無後顧之憂，可更享受上學的快樂，也不會認為這一年是白費。「慢學」不是慢玩，而是用自己的方法和速度教導她。

因為澄澄是推遲一年才上學，所以她年紀會比其他小朋友大一點。而且澄澄這一年的「玩耍時間」，令她成為一個成熟、懂人意、有同理心的小孩子。這樣的小孩子，當進入團體生活的時候，可能會覺得其他小朋友和自己的成長程度有異，找不到知己，感覺失落；也可能為了適應環境，降低自己的智能。這兩種都是常見的反應，但都是負面的。

為了不讓這樣的事情發生，冰冰要給澄澄足夠的心理準備，否則我們可能聽不到那如鈴聲一般的笑聲。 

作者：陳美齡

1955年出生於香港；1972年憑藉《虞美人花》在日本作為歌手出道。先求學於上智大學國際學專業，後於加拿大多倫多大學（社會兒童心理學專業）畢業。1985年結婚，翌年生下大兒子。1989年，前往美國史丹福大學攻讀教育學博士課程。留學期間的1989年當年，二兒子出生。1994年獲得教育學博士稱號（Ph.D）。1996年三兒子出生。之後，除了參與各類演藝活動，也兼任隨筆作家、聯合國兒童基金會亞洲親善大使、日本抗癌協會「微笑大使」、香港浸會大學特別教授等，活躍於各個領域。

出版社：三聯書店

《香港01》獲出版社授權轉載，標題為《香港01》編輯所擬。