【繪本共讀】講故事唔知點入手？ 社工教你7大繪本共讀技巧

親子繪本閱讀可以培養孩子品格，提升他們的心智解讀能力，最重要是能促進親子關係。不過有父母擔心自己不懂說故事，感到無從入手；又或者用錯方法跟孩子閱讀，反而讓小孩討厭閱讀。究竟親子共讀有什麼技巧可言呢？
從事繪本閱讀推廣工作約5年的大埔浸信會社會服務處社會服務協調主任吳健文（文sir），提醒家長要留意自己跟孩子閱讀的動機，不要打撃孩子閱讀的興趣，並告訴我們7個親子繪本閱讀的技巧，希望新手父母可以更容易上手。

「閱讀繪本可以不管文字？」

這是家長最常問吳健文（文sir）的問題。

繪本運用了小朋友喜愛的圖畫語言，色彩豐富、內容簡單易明，能夠引起他們閱讀的興趣。可是，文sir指家長有個通病，就是把著眼點放在學習生字上，每每都是指著繪本上的文字，要小朋友讀出來。如果一開始閱讀繪本就這樣，會十分打擊小朋友閱讀的興趣。

相信每個父母最重視的，是小朋友能有好的品德，學會「做人」。而品德培養黃金期是在幼稚園小學，錯過了就回不去了。為了讓父母和小朋友更享受親子共讀時光，文sir跟我們分享7個親子繪本閱讀的技巧。
 

大埔浸信會社會服務處亦有整理好一張故事分類清單，方便家長在網上搜尋關鍵字：

－家庭：愛家、寄養、離異
－社交發展：禮貌、謙虛/驕傲、道歉/寬恕、拒絕、提出請求、聆聽、分享/關愛、團體合作、交朋友/共融
－行為問題：欺凌/嘲笑、品德培養、上學適應、服從、說謊
－情緒：情緒大全、哀傷、懼怕、委屈、孤獨、羨慕、沮喪、害羞、急躁、憤怒
－個人成長：勇敢、知足、自我欣賞/自信心、忍耐
－生活學習
－解難
－繪本應用
－其他：趣味、批判思考、辨識父母情緒、性教育、小心陌生、生命教育

很多時候繪本的書名未必會指明是管理哪種情緒，家長可以留意繪本中的導讀、簡介和封底，了解更多故事內容。

2．善用道具

為了令小朋友更投入故事當中，家長可善用道具，例如手偶。因為繪本中經常出現動物，所以手偶是「百搭」的。用紙偶、手偶跟普通說故事有什麼不同？普通說故事是用第三身的身份，而用紙偶、手偶時，父母手中的道具就是故事中的主角。有了道具，可以方便父母扮演不同人物，以另一個身份跟小朋友互動。當故事主角遇到問題時，父母可以挪開一下道具，用回父母的身份問小朋友可以如何協助他，跟小朋友一起合力解決問題。

3. 模仿角色情緒

準備好道具後，當故事去到情感豐富的劇情時，父母可以邀請小朋友一起模仿角色的表情，讓小朋友代入到主角的心情，學到不同情緒。將故事情節帶入現實世界，現場示範一次，小朋友會更容易掌握故事內容。

4. 以六何法提問

父母可以在封面頁時開始提出問題，而問題可以圍繞何時、何地、何人、為何、何事和如何等六何問題。這樣可以引起小朋友的興趣，讓他們更容易投入故事當中。若果從實際一點的角度去看，六何法有助小朋友閱讀理解和寫作，更容易掌握如何撰寫文章大綱，因為他從小就知道一個故事是由六何組成。

5. 預習故事內容

說故事其中一個很重要技巧就是要用口語，若果父母沒有在說故事前做足準備，自己先看一次，小朋友在聽故事的時候，會因語言轉換得不順暢而覺得奇怪。家長先預習一次，便會順暢得多。另外，父母需要熟悉故事內容，才可從故事中延伸出一些問題引導小朋友思考。

家長不是主角，是終極大配角，小朋友才是主角

6. 放權

家長盡量不要說出所有情節，應該在明白故事訊息後，向小朋友提出相應的問題。當小朋友答對時可以讚賞他，既可建立小朋友的自尊心，又可讓他對故事訊息更深刻。文sir笑指：「家長不是主角，是終極大配角，小朋友才是主角，給他戴『高帽』，他豈會不喜歡共讀？」

有時候可能不是小朋友不喜歡閱讀，而是家長選的他不感興趣。所以除了故事內容上的放權，家長也可以帶同小朋友到書店選擇心儀的繪本，讓他擁有自己真正喜歡的繪本。

7. 親自測試

文sir提醒我們不要被書本局限。當故事中提供了不同方法讓主角解決疑難時，父母可以再引導小朋友想想更多方法。想到解難方法後，可以跟小朋友親自測試一次，因為表面上是幫助主角，其實是在幫小朋友自己解難。整個解難過程都是從小朋友口中說出，不是小朋友服從父母的指令，而是父母跟小朋友一起面對問題、解決問題。

說故事最重要是家長的心態。生活上不同的細節，如吃飯、做功課、睡覺、刷牙，全部都是可能會出現小朋友不聽話，導致衝突的環節。但我們在繪本共讀時，不會有衝突發生，反而能建立親子關係。如此輕鬆的活動，父母應盡量放下身段，豁出去投入故事當中，享受天倫之樂。