中史科修訂被指避教六四　教育局撰文否認

教育局就初中史科課程修訂展開諮詢，有意見批評修訂避開爭議事件如六四、六七暴動等，又批評課程著重興盛、少談衰亡。
教育局今日（2日）未有派代表出席討論相關題目的港台節目《城市論壇》，但卻上載長逾1300字「政策正面睇」文章反駁，指課程指引雖然沒有列出「六四」，但各家出版社一直在「中華人民共和國的內政與外交」部分有所說明；文章又否認少談衰亡，指講及中史上的「治與興」，必以上一朝代的「亂與衰」為背景。
中史科教師麥宇翰認為，不可靠「一朝興」來帶出「前朝衰」，因一個朝代盛極、亦會帶來自身衰敗，每朝每代應獨立看待。

教育局今日（2日）上載一篇《修訂初中中國歷史科課程正面睇》，反駁前線教師及教育界批評。

「以國家歷史發展為主線」

有意見認為當局刻意刪去「六七暴動」、公屋改革、「六四事件」等重要歷史事件，使香港發展的歷程，成為中國歷史的附庸。對此，教育局反駁指「中史課程自然以國家歷史發展為主線」，又指歷史科的建議範圍亦包括香港史，相關課題會在兩科適當分工，避免重複。

當局又指出，現時出版商的教科書，在共和國的內政與外交部分、已涵蓋「六四事件」，並強調現時中史及歷史兩科的諮詢文件，主要就課程架構、大綱等修訂方向收集意見，待第二次諮詢時，自會提供所有課題供教師參考。

否認高舉盛世

至於有意見批評修訂課程只強調盛世、民族融和，刻意減省國家衰落、人民起義部分。教育局回應時否認高舉盛世，修訂旨在為學生提供完整、全面課程，同時兼顧實際課節的限制，又歸咎於舊課程內容繁多，故須整合、提煉國史的精華，聲言是「符合常理的處理方法」。

教育局又認為，在中國歷史講及「治與興」，必會以上一個朝代的「亂與衰」為背景，例如探討明朝的建立，必然會論及元代的衰亡；若教授每個朝代的治亂興衰和當中人物，將「重複課程時課節不足的老問題」。

教評會：初中中史定位不清

不過，中史科教師麥宇翰不認同教育局《正面睇》文章的觀點，認為不可靠「一朝興」來帶出「前朝衰」，因一個朝代盛極、亦會帶來自身衰敗，每朝每代應獨立看待。教育評議會執委黃家樑亦坦言，「愛國都要知其衰敗」，令學生有改變的期望，才能造就完整的國民意識。

此外，教評會亦批評修訂課程未能解決初中中史科定位不清的老問題，認為改革重點為恢復中史在初中獨立成科。教評會亦指出，舊有課程本已經常出現「教唔晒」，如新修訂仍不強制中史獨立成科、加上大增文化部分，料將來教學將進一步要「大開快車」，學生「可能連岳飛係邊個都唔知」。