初中中史科增香港史 了解港與國家關係 諮詢文件：加強歸屬感
教育局就初中國歷史科課程修訂展開諮詢，修訂課程提倡「古今並重」，其中一項主要修訂是新增了香港史；教育局指課程理念為「按中國歷史發展的脈絡，涵蓋相關的香港歷史，讓學生明白香港在國家發展過程中的角色」，涵蓋秦漢、魏晉至隋唐、宋元、明清、清末民國及中華人民共和國成立後的香港發展歷史。
教育局指出，修訂主要目的是讓學生「通過對香港重要史事的認識，了解香港過去發展的歷程、及與國家的關係，加強對社會、國家的歸屬感」。其中在中三級更首次增加本港近代史課題，除了教授清末民國時期的香港發展情況，亦涵蓋中華人民共和國成立後的香港情況，包括「改革開放前後香港在國家發展角色的轉變」以及「回歸後的香港」。
文件引兩教學示例 未包括香港近代史
諮詢文件就修訂內容提供了兩個「預期學習知識內容說明」示例，分別為秦漢及隋唐時期，但最備受關注的本港近代史，卻未有提供學習內容的示例。根據隋唐時期的教學示例，文件指出學生應掌握的基礎知識為「認識屯門鎮成為扼守中國海路的軍事角色」，並建議安排學生考察、分組搜集有關屯門的古蹟遣址，作為延伸學習。
課程修訂諮詢文件寫明，增加香港史是為了增強學生對國家及社會的歸屬感，對此，香港中史教師會會長李偉雄認為「有利有弊」，利處是「不用猜測香港是抽離於中國」，弊處是或有人曲解成藉此收窄香港歷史的討論空間，或被質疑重推國民教育。
教師：或為避開爭議課題
至於諮詢文件只提供了秦漢、隋唐兩個朝代的教學示例，較具爭議的香港近代歷史，卻未有提供示例，李偉雄同意教育局「想避」，他解釋，現代歷史或會觸及1920年代的「海員大罷工」事件，事件被視為跟反英殖思潮及愛國主義有關，認為當局或擔心內容引起較大爭議，令課程改革難以推行，故首輪諮詢先「試水溫」，或留待下一輪諮詢，才提供相關示例。
香港史佔總內容1成 教師：課節足夠
根據諮詢文件，初中中史課程共有150個課節，當中「香港發展」部分建議分3年、一共15個課節教授（見下表），即佔總課時的1成。其中，較受關注的香港近代歷史部分，將按時序在中三級教授，連同清末民國的香港發展、建議以9個課節教授。李偉雄認為9個課節足夠，因香港近代史相對起中國歷史簡單，「不是通史，只是抽片段闡述，教師亦很方便可帶學生進行校外教學。」
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級別 |
與香港史相關課題 |
建議課節 |
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中一級 |
(1)秦漢時期的香港：嶺南的開發及其與中原的關係；(2)魏晉至隋唐時期的香港：南方對外海路交通的發展與屯門的地位。 |
2 |
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中二級 |
(1)宋元時期的香港：宋末皇室與中原人士的南來和香港經濟發展；(2) . 明清時期的香港：明清時期的海患、遷界與防禦設施以及香港的割佔與早期的華人社會。 |
4 |
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中三級 |
(1)清末民國時期的香港：二十世紀初內地政局與香港的發展及香港淪陷與抗日活動；(2)共和國時期的香港：改革開放前後香港在國家發展角色的轉變及回歸後的香港。 |
9 |
除了增加香港歷史，當局亦提出以「古今並重」為課程理念，並將中國歷史改組成不同「歷史時期」，藉此精簡學習內容。對此，李偉雄認為高中選修中國歷史科的人數連年下跌，現時課程終推動改革、值得支持，盼令學生知道中國歷史「不是老化、能與時並進」，有利於吸引更多學生報讀。
相關諮詢文件已上載至教育局網頁（修訂中國歷史科課程﹝中一至中三﹞諮詢），當局明日（29日）將舉行教師諮詢會，諮詢期至10月底完結。