教師學位化諮詢展開　檢討小組料中學可全面落實　小學則分階段推

教師專業發展專責小組上周起就教師學位化等議題展開兩個月公眾諮詢。該小組主席邱霜梅在港台《香港家書》撰文指，小組正研究推行政策的時間表，盼能考慮業界盡快全面落實的訴求，亦能顧及教師專業發展及學校運作上所需的準備，以致能平穩過渡，料中學可一次過全面落實，小學則要分階段推行。

邱霜梅在《香港家書》表示，現時大部分中、小學的非學位職位教師已持有學位資歷，應符合轉職學位教師的基本條件。然而，在配合學校運作和發展方面，中學及小學需作準備的程度則有所不同。她指，現時中學只餘15%教師職位尚未學位化，估計一次過全面落實學位化應不會引致管理運作出問題。但是她指，小學情況則相對複雜，現時不少小學安排了助理學位教師擔任科主任或分擔部分中層管理的工作。

小組認為，為小學增加中層管理職位會有助解決情況，但是學校需重新檢視釐定各職級教師的角色和工作分配，適當調配主任級工作，以發揮管理效能；亦須檢視機制以安排教師轉職等。她指，以上工作都必須有足夠時間去處理，基於學校實際運作，小組建議中學一次過全面落實教師職位學位化，而小學則在實際可行情況下分階段落實。

專責小組亦探討小學校長和副校長的職級安排，她指自實施小學全日制後，再加上多年來各項教育新政策的推行，小學的運作和發展起了重大變化，小組認為有需要檢視和理順小學校長和副校長的薪酬，尤其應考慮各職級間薪酬對比和重疊的情況，使職級和責任更相稱。