【繪本推介】以共讀增加語言刺激 專家推介4本繪本鼓勵表達
言語治療師Miss Carley表示人的語言需要在一定的語言環境刺激下發展，上一輩雖然在此方面認識不多，但因為大家庭下兄弟姐妹多、鄰里關係密切，小孩有較多說話的機會。相反，現在家長多為雙職和一孩家庭，加上電子產品這單向式活動的影響下，導致小孩溝通機會減少，言語發展亦較差。要補充現代生活在語言學習的困難，共讀繪本是不錯的選擇，以下是Miss Carley推介的繪本。
攝影：黃舒慧
Miss Carley指除了家庭背景和電子產品影響下，過份照顧周到亦會讓小孩失去溝通動機和表達機會，試想想當小孩想吃零食或口渴了，但他還未說出需求，大人看到他「嘴郁郁」便已馬上遞上餅乾，小孩日後還怎會懂得開口說話呢？因此除了以共讀來輔助，家長也需要營造良好的語言環境。
在繪本選擇方面，Miss Carley稱可從共讀目的或小孩的程度來選擇，以下為3個選擇小貼士和推介繪本。
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1. 引起小孩的閱讀興趣和養成習慣
如小孩是兩、三歲，已可讓他自行挑選圖書，當小孩成長至有自主權，閱讀時投入度亦會較高。
2. 就年齡和程度選擇
年紀較小或認知、理解能力較差的，可選揀文字較少、故事性較低的，單憑一頁圖書已能掌握內容；如兩歲以上或能力較佳，可選擇圖畫細節較多、情節較多、邏輯性強一點的。
3. 根據閲讀需求選擇
如果家長純粹想享受親子時間、培養孩子閱讀習慣或提升理解能力，可選擇文字較少、或沒有文字，在共讀過程中自由發揮，把閱讀變成創作遊戲。
內容故事性低，全是重複性句子，例如「圓蛋糕，你一半，我一半 / 方蛋糕，你一半，我一半。」Miss Carley指幼兒的理解能力和概念都未掌握好，重複性語句可幫助加深印象，而且圖畫簡單容易理解
同樣是適合幼兒的繪本，圖書和故事情節都十分簡單，每一頁都可以是獨立的情節或概念。黃色的大皮球出現在每一頁，而主角則會移動到不同的位置，例如皮球的上面、下面或後面，文字則是純粹描述皮球和主角各自在哪裡，家長可以向小孩提及皮球和主角的位置，形成對話。
深受家長推薦的100層系列，圖書畫面資訊豐富，每一層樓都有不同的動物、場景和事情發生，家長可以對話式閱讀來引導小孩說話，在描述的過程中訓練表達能力。例如問「牠在做甚麼？」「青蛙在哪裡？」「蝸牛為甚麼要這樣做？」「你覺得怎樣？」也可嘗試與日常生活聯繫，例如讀到蜜蜂吃意粉時，可問「你有沒有吃過意粉？甚麼時候吃過呢？是甚麼味道。」又或可以一起創作後續內容，例如看到動物在睡覺，可以問「蜜蜂為甚麼要睡覺呢？你覺得牠睡醒後會做甚麼？」
《顏色妖怪》
非常有吸引力的立體書，可引起小孩注意力，適合3歲以上小孩認識情緒。Miss Carley指小孩未必懂得表達心中感受，而《顏色妖怪》則像《玩轉腦朋友》般把各種情緒形象化，並用不同顏色表達，例如黃色是開心、生氣是紅色、藍色是傷感。家長可以在過程中向孩子發問「你甚麼時候會生氣？」，「生氣時又會怎樣？」讓小孩嘗試表達情緒。
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