【STEM】小學女生學coding比男仔深思熟慮 科學成品較美觀
現在很多本地小學都開辦了STEM課程，培養小朋友在邏輯、科學、機械等方面的才能。很多人都覺得男仔在這些範疇比女仔更有優勢，但其實女孩子都可以很有STEM的天份！
新界婦孺福利會梁省德學校自上年政府撥出資金投放STEM教育，就全力發展如coding、mBot、科學等課程，有女同學上完coding課程可以寫出好幾個手機Apps，既有遊戲亦有翻譯程式，完全不比班上的男同學遜色，可謂巾幗不讓鬚眉。負責課程統籌和發展的何彥輝老師表示，連男仔自己都會自詡STEM較叻，「男同學的確一開始比女孩子投入，但女孩子勝在細心有耐性，會靜靜地思考，延續性較強，有時最終作品女仔往往會好過男仔。」
男仔學coding好快投入 女仔深思熟慮
5位小學女生排排坐，向記者分享STEM課程上的所感所悟，有趣的是，她們雖不是十分雀躍，但當介紹自己的作品時，眼睛都閃着亮光。小五的吳欣桐對coding很有興趣，主動參加編程興趣班，惟報名的男生居多，14個學生中只有3個女同學，但也無礙她喜歡coding，「我數學比較好，雖然不打機但有時也喜歡玩手機遊戲，所以想自創遊戲程式給自己玩。」她寫過不少程式，例如翻譯Apps和不同的手機遊戲，而最滿意的一個成品是60秒內要玩家計出多條數學題的答案，很有學習意義。
男生和女生學coding到底有沒有分別? 負責教coding的徐博雅老師即表示有一定的差異，成品大家都差不多，處事方式就很不一樣，但不分優劣。「男仔會學得快點，因為大部分男仔對電子產品已十分熟悉了，所以一來已經很興奮，不停向前衝；女仔相對比較慢熱，她們會先觀察， 向老師確認每個步驟才會動手，比較深思熟慮。」
徐老師一般都會讓同學自己思考步驟之間的邏輯關係，或者只會提供素材，讓小朋友自己思索或上網找資料，不會直接明說。她發現低年級小朋友的表現不一定比高年級差，coding班的小朋友小三到小六都有，徐老師會特意向小三同學講解每個步驟，「我們都會覺得小三的小朋友可能會比較懵懂，其實不然，有次我讓全部小朋友玩一個編程遊戲: Hour of Code ，開頭幾關三年班同學做得比較慢，最後卻反超六年班。」徐老師認為年齡其實不是很大障礙。
女同學鍾情砌mBot
女仔不一定只愛玩布娃娃，偏偏有兩個女孩子特別喜歡擺弄和組裝零件。同樣是小五的范芷澄和吳澤欣對寫手機程式不怎麼有興趣，對機械人mBot倒是情有獨鍾。她們參加學校的課外班「常識百搭」，自言對科學、電子科技有濃厚的興趣，不過砌機械人的過程中亦遇到困難，主要由於機械人容易變得不穩定。「螺絲有時擰得太鬆太緊，機械人就會走得有時快有時慢；零件放錯位置就會走不動，如果車輪鬆了或者歪了，機械人就不能走一條完整的直線。」她們非常享受砌機械人的過程，因為砌mBot可以擰螺絲、加配件、學習看說明書，特別有娛樂性。負責老師劉永康表示她們之後會學習轉彎等更多機械人操作，並將會參加比賽。
STEM的課外班很多時放學後舉行，小朋友要遲回家，不過她們不約而同地表示爸媽雖不一定理解STEM，但都會支持。范芷澄媽媽直言其實不太明瞭囡囡實際上在做什麼，但眼見她很喜歡，所以都會鼓勵她去嘗試。
做手工作品女仔比較細心
小三至小六學生每星期都會有活動堂，針對不同年級學習不同STEM範疇，小三學編程、小四學造空氣砲、小五造手動風扇、小六造氣墊船。
小四同學植凱晴和鄭鈺琳剛上完空氣砲堂，覺得全部同學都很興奮，「很好玩，會有比賽，把空氣砲射中分數牌，看哪個同學得最高分。」
兼顧小四活動堂的徐老師指創作空氣砲時因為涉及手工，男仔會粗暴地把紙張剪到破破爛爛，「女仔就會比較溫柔，成品都很漂亮，而男仔的成品就很粗糙，但空氣砲的威力卻較大。」不過徐老師笑言可能只是男孩子力氣較大而已。
學校利用政府撥出的款項嘗試創造不同舞台讓小朋友發揮，例如設有Minecraft、Scratch、編程等興趣班，讓小朋友自由報名，反應十分熱烈，往往60多人爭取一班20個名額，所以常常要抽籤，負責STEM課程統籌和發展的何彥輝老師坦言，的確男仔報名多過女仔，「男仔覺得coding就是打機，因為都是對住電腦，所以男仔特別對這方面有興趣。」
他又指，學校暫時未有一個活動室專門進行STEM研究，可以凝聚一班小朋友，現在學生太分散，他希望將來會改建一些房間讓優秀的小朋友專注發明，提升成效。