【戀愛教育－學生篇】戀愛不再是禁忌　以互動體驗助學生化解迷思

以往學校的性教育多以講座形式進行，內容重複說教，十分沉悶，學生難以投入。為了讓戀愛及性教育更能走進青少年內心世界，香港青年協會於三年前開始舉辦中小學戀愛及性教育計劃，以模擬戀愛體驗遊戲及互動劇場等形式，令學生從有趣的互動討論了解自己對戀愛與性的態度。學生在被尊重和不批判的情況下，更願意分享真實心聲。
（照片由受訪者提供）

課程以了解、關心、尊重和責任為4大主要元素，因為當學生了解自己、了解他人，自然會有關心的舉動；當有互相關心，相處時大家協調便是尊重對方；到每一步都會為對方設想，就是責任的表現。

小學生先學習了解自己做好準備

小學生的戀愛教育會由小三開始，他們還沒到談戀愛的年紀，所以社工會先教學生認識自己、如何愛自己，因為認識自己、學懂愛自己是愛別人的基礎。另外亦會讓小學生認識性別特質和性別定型概念，了解個人能力、性格和特質不應受性別影響。

青協青年工作幹事林亞絢姑娘指，學校會有迷思覺得在小學推行戀愛教育是言之過早，怕是變相鼓勵，但其實這只是教導小朋友從了解自己學習與他人相處。「小學生覺得小息一起玩、請你吃零食就是談戀愛，跟大人的定義不同，所以大人不用太緊張。」林姑娘說。

中學生踏入實戰階段

至於中學生，戀愛話題對他們來說更切身，所以題目也會更深入和以體驗形式為主。「學習愛自己」的題目都會繼續包含在內，因為當問到小學生如何欣賞自己時，他們會積極回答自己的優點，但到中學時學生不會再有同樣反應，或者會因在學業上缺乏成就感而自信心低落。社工希望讓他們知道人的價值不只在於成績上。

以互動體驗了解學生 度身訂造課程內容

無論是中學還是小學，計劃的重頭戲都是一節歷時約3小時的全級互動體驗活動。學生完成這互動體驗環節後才會進入課程，因為社工可以透過活動掌握學生的步伐，之後才可調較課節的程度，為學生度身訂造課程內容。

活動中會有不同攤位，讓學生自由參與。例如有攤位是要學生指出理想的男女朋友形象。有學生會希望對方是高大英俊，而社工就會提醒他們內在美也同樣重要，問他們：「如果他缺乏愛心，你能接受嗎？」透過選擇不同特質，可以讓學生明白自己在乎對方的特質符不符合自己的要求時，要留意自己有沒有同時裝備好自己，符合到別人的要求。另外，也會有規劃「戀愛線」的活動，讓學生表達自己對於戀愛有什麼計劃。林姑娘指，有學生會保守一點，要結婚後才可以有性行為；有些學生要有經濟基礎才可拍拖，從中可以看到不同學生的價值觀。

學習戀愛關係中溝通的重要性

除了以個人單位進行的遊戲，活動中亦有雙人遊戲（不限男女配搭），讓學生了解戀愛關係中溝通的重要性。有學生跟林姑娘分享自己跟女友拍了兩年拖，很多事情不用說出口都知道對方的想法，但林姑娘就反問：「你跟父母同住10幾年，也是他不用開口媽媽便知道你的想法嗎？」可見有時候學生會輕視溝通的重要性。

其中一個遊戲是同學甲和同學乙各執一塊白板，把在戀人、學業、家人、課外活動等各方面的時間分配寫下來，然後二人再湊在一起看，學生自然明白戀人之間需要協調。如果一個只分配一成時間予情人，一個卻分配九成，必定會有衝突，一段關係需要互相協調溝通才可順利發展。

另外表白和分手都是非常講求溝通技巧的環節。學生需要抽取不同題目，在故事背景下嘗試表白和「被表白」。他們有過體驗後，便會明白當自己表白和拒絕他人時，同理心十分重要，要懂得如何表達才不會傷害別人。社工亦會提醒學生一旦決定結束關係，要留意「天時」、「地利」、「人和」，包括避免在大時大節、相識紀念日等提出分手、選擇安全的分手談判地點、說再見時顧及對方感受和尋找可靠支援後盾等。