團體批一校一社工明加實減小學輔導　提倡輔導教師、社工同合作

早前的《財政預算案》提出每年撥款一億三千八百萬元的教育開支，在小學推行「一校一社工」計劃。然而，有關計劃會否因學校增聘社工而令常額學生輔導教師的教席不保，深受教育界關注。「真優化」小學學生輔導教師大聯盟今（3日）於立法會召開記者會，要求教育局重新審視「一校一社工」安排，改以大聯盟提倡的每校「輔導教師+社工」（1+1）方案。
大聯盟提出要真正優化小學學生輔導服務，是「1+1」方案，即一間小學內設一位常額學生輔導教師及一位社工，負責校園及家庭各方面的輔導工作。

大聯盟表示憂慮目前「一校一社工」方案提倡以社工取締輔導教師，一換一方案是名加實減輔導服務，令學校「一校只剩一社工」，是「欺暪公眾，罔顧社會需要及訴求」，也違背原來政府希望藉此優化小學輔導服務資源的原意。

輔導教師能將輔導元素融入教程　協調學校工作

另外，他們亦促請教育局重視學生輔導教師的專業性，不能輕視有輔導經驗且曾接受專業培訓的輔導教師。輔導教師與社工不能互相取代，因各專業及負擔的工作範疇並無重疊。前者有教育專業，懂得將輔導元素融入教程，並協調整間學校的輔導工作，帶動其他教師參與其中；相反，現時不少學校外聘社工服務，駐校社工往往只能在一所學校逗留兩至三年時間，對學校運作不熟悉，但比較擅長於個案處理，故兩者各有其功能角色，缺一不可。

大聯盟又提出，假如取消輔導教師，將令本來輔導教師的專職專責，變成全體教師須分擔的職務，將會加重教師的工作量，也有機會導致輔導工作分散，長遠不利學生接受優質輔導服務。

在場的輔導教師潘賜慧坦言，輔導教師是有意義的工作，特別是她曾接受過教育專業訓練，可為他們解決學習上遇到的困難，「小朋友來到我手上，希望他們全是健健康康。」同一時間也可協助教師識別有學習需要的學生，從而令教師的教學過程更為暢順。

前線教師： 輔導教師令家長對學校有信心

現場有前線教師羅老師指，科任教師與小學生輔導教師有緊密合作。他憶述，曾有一位從國內新來港學生不適應香港學習環境，學業成績不佳，也因此與本在內地任教師的母親起衝突。校內的輔導教師察覺到這位同學的問題，鼓勵他參與由羅老師領隊的學校跳繩隊。

結果，該學生經過訓練後，參加跳繩比賽更奪得獎項，令羅老師及其家長大跌眼鏡，也令家長因而懂得欣賞其兒子的專長，母子關係改善之餘，也建立了家長對學校的信任。

家長：若有問題第一時間找輔導教師

也有在場家長表達對輔導教師的信任。「小朋友有任何問題，作為家長第一時間是找輔導教師。」何女士表示，小朋友如在學校出現問題，察覺並了解到實際情況的必然是輔導教師，希望教育局所言的優化學生輔導服務，方案是「加」不是「減」。她今次出席記者會，是希望除了為小朋友爭取權益，也希望還輔導教師一個尊嚴。

大聯盟：不是為保飯碗

大聯盟發言人姚寶文重申，訴求並不是為「保飯碗」，而是希望能真正優化學生輔導服務，因輔導教師是常額教席，即使政府當局最終決定以社工取締輔導教師，輔導教師同樣可留住教席，留在學校的教師團隊中，從輔導工作改為教授其他科目絕對沒有問題。他亦表示，全港共有逾120位學生輔導教師，已有近六成加入聯盟，希望教育局能正視他們的訴求。

而同場的工聯會立法會議員何啟明認為，政府目前財政盈餘豐厚，絕對有能力實行大聯盟所提倡的「1+1」方案，做到「真優化」，將會繼續約見有關當局，表達對「一校一社工」計劃的訴求，也促請政府詳細交代輔導教師的去留問題。