【Happy School】鮮魚行學校校長門常開　獎勵學生送罐頭電飯煲

「一間學校的運作要加很多情在當中，你看到校內有很多標語鼓勵他們（學生），我不喜歡用鬧、罰的方式去處理，要給孩子多一點成功的經驗，告訴他們『係得嘅』，那是很有用。」

鮮魚行學校被家長們推選為Happy School，施校長直言：「我經常都說，Happy school不是說不用做功課，完全讓他們喜歡做什麼就什麼。Happy school是既能夠學習，我們也明白學習本身是艱苦的，如果樂在其中，在裏面找到樂趣更重要。」

學生衝校長室  坐校長椅

記得小時候，校長總是端正的坐在校長室，進去的都是因頑皮被他召見的學生，所以大家都不願踏進校長室這道門。但在這間學校，校長室比小賣部更熱鬧更受歡迎。這天，我們來學校採訪，剛好是放小息的時間，我和同事待在校長室，鐘聲響起，不同年級的學生紛紛衝進校長室，有的拿着自己的默書簿、有的坐上校長椅上，將施校長「重重包圍」。施校長坦言學生們一到小息就會第一時間來找他，「我對着小朋友是很包容，你哪有看到有小朋友可以坐校長的椅子？我是希望給他一個夢去實踐。」

在校長室內，施校長將零食分給學生，他們都吃得很津津有味。這個時候，有學生拿着自己的寫作功課給校長看，施校長為他簽名，還送上禮物。事後，施校長表示，「剛才有個特殊教育需要（SEN）的小朋友，他給我看的是writing，我很開心，雖然他考試成績不好，不及格、分數不高，我都一樣簽名給他換東西。我明白一個道理，一直給他成功感的機會，他有這個機會，就會繼續珍惜，繼續去學習。不要理結果是如何，但過程是開心。」

日用品作獎勵  鼓勵學生

大家還記得小學階段，當你成績有所進步時，老師、校長會否有什麼獎勵？施校長透露，學校有不同的獎勵計劃，不單是表現優秀的才有禮物，「進步的有、弱的都有，閱讀的獎勵又有、品行的獎勵都有。差不多每個月我都會有獎頒發給他們，我會請一些社會上成功的人士回來，讓他們分享他們的成功經驗。我們的禮物不是什麼書卷，而是食物如罐頭、日用品如電飯煲、電風扇及超市禮券等。為什麼要這樣做？因為我們也會幫助他們的家庭。」

施校長更舉辦了一個「交齊功課得食物」的活動，例如學生上星期交齊功課，學校就會派發一袋食物，入面有米、麵、日用品等。「有一日有個小朋友來跟我說，『我很厲害呀，那一頓飯和那一餐的菜是我努力換來的，我請全家人食飯。』那種感覺是很窩心，我是給小朋友不斷有成功的經歷，讓他覺得有自信，特別我的學生是基層、有一些甚至是單親家庭，他們會沒有自信，缺乏人的認同感，我就製造認同感給他們。」

「我的禮物好多元化，很多人捐很多禮物給我們，玩具、文具、食物、電器，如電飯煲、電風扇、電熱板，我希望學生是換到這些日用品回去幫助他的家庭。我去過他們的家做家訪，很多同學住板間房、劏房，空間很狹窄，我希望可以幫助他們。」他續言。

讓學生更有自信

經過小息，我們跟隨施校長在校內參觀，見到牆上有不同的鼓勵說話，禮堂上的長椅都是畫，六年級的課室門口和牆壁都是學生的畫作。。。雖然校舍地方不算大，但有很多空間給予學生發揮。

施校長說：「我和學生說的都是一樣，成績沒關係。我剛才也說到，機械人比賽不是我們基層學校會參加，那為什麼有同學想參加，為什麼我們都會鼓勵他們去參加，明知可能最後會包尾，因為一個重點是給同學多嘗試，看多一點，也是我學校必須做到的。他們出到去不會輸蝕，很多善心人士幫助學校，雖然我們與千禧校舍沒法比，我們可以提供到學習經歷，有助發掘他們的潛能，增強自信。」

這天放學後，剛好有參與朗誦的學生在練習，為了鼓勵他們，施校長更送上糖果以示鼓勵。雖然施校長說到不會期望學生們會取得獎項，但這個經歷定能讓他們更有自信。

投放資源在英語科上

基層學校的英語相對其他學校，在資源上稍遜，為此，施校長都希望幫助學生，將較多資源投放在英語科上，英語科會分成小班教學，讓學生們更可能在小班教學上學習。記者看到他們上英語科時，學生們都很積極的舉手回答問題，不會害羞。「本來在基層學校，這是第二語言，但你見到他們都很積極起來回答問題，這是自信。這從哪裡學回來？學校周遭環境給他的，讓他充滿自信，不會覺得自己比人差，是自強不息的精神。」

同樣有教學經驗的施校長，在教學上引入了電子教學模式，「我覺得靈活性比較大，也更有趣味，學生較以前積極。」為了幫助學生，在下課後還有功課輔導班讓學生留校學習，所以下課時，很多學生還會繼續留在學校。

不分精英班  望學生不會被標籤

「多數小一的家長會問我，『A班和B班有什麼分別？』我就話，無分別。我學校一級得兩班，用平均能力分，每年都編排過，不會說六年都是同一班同學。我們是這樣分的，考試第一名是A班，第二名就是B班，第三名是A名，第四名是B班，我是平均的，每一班都有厲害的，也有弱的。這樣才會有互動，也不會有標籤的效應，入到精英班很厲害呀，但是競爭很大沒什麼意思；入到差班，是否不用努力？全部都最弱，這樣沒什麼意思。」施校長坦言。

然而發現學校的班級分佈各樓層，一年級會與六年級的學生同在低層，施校長笑言將六年級安排在一年級的旁邊，是希望六年級精力可以用在低年級身上，照顧他們，不會讓六年級學生有頑皮的機會，也增加六年級生的責任感。

在施校長想法中，他希望教導學生熱愛生命、熱愛學習，成為未來領袖，「我們很多學生都是基層學生，我們所講的未來領袖，不是說是要做律師、會計師，是如何照顧家庭、孝順父母。我有個理念，以後搵到食，之後有餘力去幫助其他人，在我眼中這已經是未來領袖。」