【三個爸爸去芬蘭1】爸爸為女兒教育找出路：不要只為考試而讀書
在3月30日的凌晨，3個爸爸放下工作及家人，背起重重的背包，經過十多小時的航程，飛越7千多公里來到芬蘭，為的不是找聖誕老人，更不是要追極光。「我哋三個傻佬主要去當地School Visit，了解芬蘭教育及老師教學理念，希望在教育孩子的路上有所啟發。」阿堅說。
三個傻佬在這7天的行程有什麼得着？
「我同一個16歲的學生傾偈，他已經好清楚自己將來想做什麼，識得鋪排自己要走的路，因為他們有很多空間去想，這是我最希望女兒做到的。」阿堅說。的確，回想一下16歲的我，仍是一舊「飯」，只為應付好眼前的測驗考試，將來，也沒時間多想。
「所以香港傳統教育就係一條死路。」阿堅總結。
阿堅口中的三個傻佬，除了他，還有女兒所讀學校「HIS Holistic Innovation School」的家長Vincent及校長Kinal，三人同樣在香港長大，預科畢業後升上大學，之後找到不錯的工作，雖然在香港的教育制度下成長，但對於下一代的教育，三人的理念相近：「我們也覺得香港傳統的教育唔人性化，並非按小朋友的年紀及需要而去設計，要追求分數，為考試而讀書，他們沒時間、更沒機會去發掘自己的興趣，這樣的教育環境下只是train worker，但未來的社會已不再需要worker。」
阿堅育有兩名分別3歲及7歲的女兒，之前曾任中學老師，熟識傳統的教育制度，自己的經歷加上女兒兩年的幼稚園生活，令他對教育有不一樣的睇法。「當初為大女揀幼稚園，都好怪獸咁選擇一條龍，你見到個個都咁行，覺得好正常跟住去，但當她一直讀至K2，就發覺唔對路。」阿堅說女兒學習能力高，但做事很慢，令媽媽又急又氣，因為做功課的問題，搞到每日都「家嘈屋閉」，令阿堅感到很無奈。
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脫離傳統教育 轉讀非主流學校
「女兒的幼稚園雖然谷，但功課不算太多，如果連K2都搞成咁，將來會更勞氣，我不希望未來十幾年日日都家嘈屋閉，加上我自己好鍾意同小朋友出去玩，如果讀傳統學校，星期六、日又要做功課、溫習，相信好難去玩，所以讀完K2就轉校。」當時阿堅跟中學同學Kinal傾談，知道他將會開辦一間非傳統的另類學校，這間學校沒有課室，以混齡教學，沒有書本功課考試，學生要親身走到大自然或深入社區，以體驗教學為主，讓他們從活動中學習。女兒在前年轉到「愛童行學園」，現在已升上其小學部「HIS Holistic Innovation School」，阿堅說她在這兩年的改變很大。「她以前不願意嘗試，很抗拒新事物，現在已經唔同，長期好開心，咁日日玩當然開心，但她眼見其他人要返學好忙，又要溫書考試，她反而問我：『死啦，我會唔會大個咗學唔到嘢？』」
阿堅說讓小朋友入讀非主流學校，不用做功課考試，但不等如可放手不管，反而家長要做的會更加多，「讀這類學校父母需要引導小朋友，她感興趣的，我會嘗試去將她的興趣慢慢擴大，提供相關的資料。例如有一次她跟學校參觀博物館，回家後問我禮炮是怎樣發射，我唔會講答案，反而是一齊去找，再跟她一起做實驗，一起研究，引起她對學習的興趣，只要她不停去問點解，就會有動力去找尋答案。」
我們的角色是要引導她，告訴她在哪裏找資料，陪她一齊去行這條路，其實很多事連我自己也不懂，我會一齊學習，提升她不同範疇的興趣。
芬蘭學生對前途有清晰概念
今時今日的父母看重成績、講求分數，為孩子鋪排好他的人生，但有沒有想過這是孩子想要的嗎？「去完芬蘭，我最深的感受是當地的學生對自己的路、興趣有很清晰的概念，我們去到其中一間中學，他們上堂氣氛好relax，學生很尊重老師，相信若在香港同一環境，就會out of control。」阿堅說他曾跟一個16歲的學生傾談，發覺他已經好清楚自己將來想行的路。「他告訴我想讀心理學，將來想做同小朋友有關的工作，更已想好怎樣鋪排自己的路。」
阿堅說最大的原因是芬蘭的教育是啟發小朋友的興趣，有空間讓他們去找尋自己想做的事，這方面香港遠遠落後。「以我自己為例，我以前讀書除了所讀的幾科，沒有其他知識，香港教育制度不會鼓勵你參加其他活動，最終只是考試，家人、學校、社會同你講你要讀書、溫書、考試，可以讓你嘗試的事很少。到我大學揀科時也不知自己想讀邊科，亦不知自己興趣是什麼。」
現在需要的技能跟以前不同，不再是我們以前學的，電腦也勝人腦，所以家長思想也要改變。
家長要接受改變
「在芬蘭我們去參觀一間以建築為主題的學校-Arkki，看到學校怎樣透過建築去inspire小朋友，課程涵蓋4-19歲，並將ART、歷史、文化、傳訊等融入課程中，讓孩子有多元化的發展。」阿堅指芬蘭每十年進行一次教改，剛於上年推行改革，提倡phenomenon-based learning（主題式學習），即不分科、跨學科教學，以討論為主，並採取議題教學法，這跟Kinal的理念不謀而合。
阿堅指非主流的教育在香港仍未有清晰的路向，「這條路可以點行，點發生到都未知，但只知暫時傳統係一條死路，另一條活路係邊也是要摸索，去芬蘭就是因為我們想了解更多phenomenon-based learning，再想一想怎樣整合成可行的計劃，應用在孩子身上。」 身邊的朋友、親人也很難理解他為孩子選擇的這條路，也覺得這件事不可能發生在香港，但他不會介意其他人的想法。
阿堅希望透過這種教學方式，讓女兒從小接觸到不同的知識，8、9歲可能已知自己的興趣是什麼，「我經常跟她說，我不是要她讀很多書，亦不是學很多字，我希望她可以找到自己的興趣，有興趣也自然有動力去學習，未來的路就會懂得自己行，掌握到自己想做的事，這是我最想做到。」阿堅強調小朋友要learn from play：「學習也是玩的，只要用的方法對，任何時候也是在學習。」
至於另外兩位同行的爸爸，在今次的芬蘭旅程又有哪些體會？請繼續留意【三個爸爸去芬蘭】的專題報導。
其實她是否入到大學也不緊要，最重要是快快樂樂的跟她們玩，在這十幾年陪着他們成長已足夠。