【資優教育】如何讓學生學懂在競爭中「輸得起」

各位資優孩子的爸媽，你們如何理解「競爭」？在繼續往下讀前，先請你們花一分鐘時間去想想這個問題。
【編按：作者為香港心理學會註冊輔導心理學家鄧軍樂】

班房內，科大雙修課程*的學生不論年紀、才能，以致個性、成長背景皆各有不同。唯獨是他們同樣醉心於鑽研數理知識，正全神貫注地聽著教授講解。這個畫面，讓我看到為興趣而努力的美好，亦是我熱愛資優教育的原因。但我發現，從部分資優生的角度看，班房呈現的原來是一個截然不同、競爭激烈的畫面。

「只要我夠強，就可以戰勝其他同學，我要做學校的萬獸之王！」

「我一直都名列前茅，但資優課程的學生個個都咁叻，我好驚我被比下去…」

「佢年紀比我細兩年，但佢數學竟然高分過我！佢實以為自己好巴閉，我唔甘心！」

從幾位學生身上，我看到由競爭激發出來的進取、好勝心，但亦同樣感受到他們內心的焦慮不安、恐懼及自我質疑。有些資優生一向憑藉「勝利」來肯定自我，一旦輸了，就認為自己失敗了，甚至毫無價值。這種自我質疑若未能得到緩解，或會令他們變得退縮、害怕面對挑戰，錯失發揮潛能的機會，白白浪費了天賦。

作為資優生的培育者，要讓孩子學懂在競爭中面對失敗，我們必須先反思自己對「競爭」的看法，更要檢視自己的看法如何影響自己與孩子面對競爭時的態度及說話。當「賽果」宣布後，我們會只顧為勝出者戴上光環，而忽視了其他參與者嗎？即使「賽果」差強人意，我們能引導孩子重新定義成與敗嗎 (探索在過程中所「贏」得的新知識、寶貴友誼等)？與孩子分析落敗原因時，我們與孩子探討的是他們可控制 (如付出的努力、採用的策略) 還是無法控制 (如天資) 的因素？

我們的態度及說話，每每影響著孩子的競爭觀念及面對失敗的態度。孩子之間的競爭，是良性還是惡性、是明爭暗鬥還是惺惺相惜，就得看培育者能否助他們建立良好的競爭觀念了。

*香港科技大學資優教育發展中心於2011年開辦雙修課程，旨在透過加深加速的學術課程及社交情緒教育活動，協助高小至中學的資優或高能力學生作全面的個人發展。