資優小朋友要學咩？│王美玲
撰文：黃慧雯
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上一期我們提到資優兒童的學業成績未必一定好，實際上我們曾接觸過好幾名智商130以上的資優兒童，但他們的成績不單止不是名列前茅，更是差到要留班。除了因為他們有可能是同時有特殊學習困難的「雙重特殊資優兒」外，亦因為一般學校的考試評核中，往往要求資料的背誦及準確性，以及對試題作答的技巧訓練，偏偏大部份資優兒童討厭重覆性的背誦及操練，所以成績肯定會遜於願花心機操練及有毅力的同學們。
【編按：作者為香港小童群益會服務總監王美玲】
但資優兒童對事物觀點的捕捉比同齡孩子快、深及廣，能展現獨特的見解，並運用豐富的詞彙表達觀點，呈現個人的獨創性，故此普遍予人「叻」或「醒」等感覺。其實每名資優兒童都有自己一套的思考模式，有的推崇論証基礎，以實證為本；有的情感主導，任憑感受處理事情；有的創意無窮，思考與別不同。
不過，為了讓資優兒童能在面對不同情景時，可以透過不同的思考及表述方式作多角度思考及與人交流，我們除了接納及尊重他們固有的思考模式外，更應支持他們學習不同的思考方法，例如批判思考、創意思考、邏輯思考等。最後，要鼓勵資優兒童在學問及學習上有所追尋，父母應以身作則，教導孩子「熱忱」及「毅力」，支持他們在遇到挫折和困難時，鍥而不捨地迎難而上，成為一個智商和情商並重的人。
王美玲
香港小童群益會服務總監，負責由新鴻基地產贊助的「新地資優科學創意發展計劃」，深信知識可以改變未來，致力幫助基層資優學童發展潛能，讓他們發光發亮。
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