【媽媽唔易做】資優兒鬧情緒常闖禍 媽媽：要信任佢同佢一齊經歷
在不少人眼中「資優」的人就是醒目、聰明，他們的起跑線比人前、走得比人快，但原來事實卻非如此。現年11歲的樂信是資優兒童，同時患有過度活躍症，他聰明、轉數快，數理方面特別強，校內成績也不錯，但由於學得比人快，令他上堂欠缺耐性，加上情緒問題經常被老師投訴，令媽媽阿菁非常頭痛。
他試過在學校跟同學打交、甚至發脾氣打老師，差點要報警，兒子經常闖禍，阿菁感到徬徨無助，試過收到學校打來的電話後，憂心得在街上哭起來。
早年與丈夫離異的她既要工作，也要獨力照顧一對子女，為了改善兒子的情緒及社交問題，她努力去學習處理情緒問題及溝通技巧，每逢周末就陪着兒子參加不同的活動。
「要去了解佢，就要進入佢嘅世界。」阿菁深相只要找到合適的方法引導兒子，他可以飛得更高更遠。
攝影：吳鍾坤
要照顧資優兼患有過度活躍症的兒子，本來已不易，要工作加上丈夫未能分擔責任，令阿菁更感吃力，壓力相當大。家住天水圍的她每天送兒子上學後，就到屯門工作，放工立即趕回家煮飯做家務照顧兩姐弟，還不時要應付學校突如其來的來電，「無辦法，條路自己揀的，個仔又係我生，點都一定要行落去。」她說。現時讀小六的樂信，自初小開始就因情緒問題，經常要見社工，她說：「樂信讀書成績一向不錯，也不用我操心，但他的情緒、社交卻經常引起很多問題，這跟他固執的個性有關，他不願意接受改變，只要身邊的人或事跟平日有點不同，就會令他不安，甚至大發脾氣。」
評估為過度活躍及資優
阿菁表示在小二時，經社工轉介見精神科醫生，評估他患有過度活躍症，之後再得知他是資優兒童，「這些評估其實是讓我去了解，明白他做每件事背後的原因，也可以解釋到他之前為何上堂不專心，搞東搞西的，問他他又只會答我『上堂很無聊』，後來才明白因為學得快，自己明白了就不會專心聽書」。
兒子被評為資優兒童沒有令阿菁感到開心，反而煩惱的事接踵而來。「他在控制情緒方面出現很大的問題，脾氣大容易暴躁，跟別人意見不合就會爭吵，在班上又會擾亂秩序，經常被老師罵，跟同學相處也不愉快。」阿菁說，兒子在家中有時鬧情緒，也會出手打她，「我唔知可以點做，試過同佢硬碰、也試過好聲好氣跟他說理，但也沒用，搞到頭都痛！」
阿菁說學校老師及校內的社工也很好，定時會跟兒子傾談，了解他的情況，她也不斷去學習處理情緒問題，參加不同的課程，希望為雙方找到出路。路未找到，麻煩卻未有停過，最難搞的一次，是在五年級一次班主任課上。「當時我剛找到新的工作，返工只有幾天，手機突然響起，看到來電顯示學校的電話，已心知不妙，老師的語氣有點急：『你趕快來學校，樂信打老師，佢情緒唔穩定唔適合留在學校上堂，麻煩你接走佢！再處理唔到就可能要報警』」
接學校電話感徬徨
收線過後，阿菁才定過神來，一時不知所措，在街上哭了出來，雙腿趕緊向學校跑去。一到學校，已見社工正在穩定樂信的情緒，阿菁其後帶着兒子回家，回到家後，他沒有即時問兒子當時的情況，而是先讓大家冷靜下來。「這個時間大家都衝動，等佢自己冷靜一會，畀時間佢想一想，之後會再傾返，最主要問佢感受，但因為佢性格唔能夠專注太耐，所以傾都唔可以超過10分鐘。」
阿菁說班主任其後也有打致電給他跟進兒子的情況，她說班主任一直跟兒子的關係很好，會以朋友的方式相處，當天早上他在班上跟學生說早晨，但樂信卻刻意說晚安，結果被老師罰，一時之間令他接受不了。「他沒想過會被老師罰，一時控制不到情緒就踢功課簿，之後更出手打班主任。」
阿菁覺得信任兒子是最重要，打罵根本解決不到問題，在事後冷靜下來，兒子也明白自己的問題，而學校老師及社工也體諒他的情況，沒有怪責他，令阿菁稍為放心。資優兒童一般有很強的好奇心，比較固執及倔強，對某些事件的反應更敏感和激烈，阿菁說作為媽媽，要明白他們的特質，多去了解有助他們成長發展，也讓他有更多發揮的機會，增強自信心。
發揮所長建立自信
由於樂信一直在數理方面較強，在學校推薦下參加了「新地資優科學創意發展計劃」，讓他有更多機會免費參與STEM等不同的科學課程。早前樂信更參加香港小童群益會主辦、新鴻基地產香港單車節贊助的「新地資優科學創意發展計劃」中，學習更多機械工程等知識，更與其他參加者合力設計了一架四驅車。
放下手機享受親子時間
面對兒子的問題，阿菁沒有退縮，也不會怨天尤人，反而抽更多時間陪伴兒子成長，「要同佢一齊經歷、成長，有共同話題，先可以更了解佢。」除了科學及體育活動，樂信也有參加童軍，為了兒子，媽媽更穿上童軍制服當起隊長，平日工作多累，每逢假日都會一早起床跟兒子參加童軍的活動，如行山、露營等。「我會放下手機，放假就是要好好享受親子時間。」阿菁說兒子接觸外面的人多了，社交有改善，情緒控制比以前好。
兒子將要升上中一，阿菁表示也會擔心他適應不到而再出現問題，但她說就算多難也要跟兒子一起面對。「這個世界不可能人人就你，你也要去適應這個社會，要識更多新的朋友，最重要畀佢知我會同佢一齊面對。」阿菁說成績是其次，最希望是兒子能夠開心度過他的中學生活。