【STEM】小一自製吸塵機？　小學科學週全校玩STEM玩足五日

小一自製「吸塵機」

不要以為小一的學生年紀小就不適合學習科學，他們這次的主題是「空氣」，做過不同實驗後，各組就以「自製吸塵機」來展示伯努利定律(Bernoulli’s principle)。什麼是伯努利定律？看看學生們的作品會更清楚。他們在吸塵機尾端裝上摩打和小型電風扇，前方連接著一個塑膠瓶的上半部份，小型電風扇一一轉動，瓶中的空氣流動速度增加導致壓力減小，當壓力降低時瓶口外的空氣便會向瓶中方向移動，從而形成一股吸力。

年紀輕輕的小一生未必可以詳細解釋一個科學原理，但他們會認識到空氣流動的速度會造成不同的效果，而且成功製作出一個產品時，他們會得到滿足感，增加他們對科學的興趣。有些學生更會動動腦筋，不斷改良自己的產品，例如他們嘗試過紙屑被吸進瓶子後會碰到電風扇飛出來，所以他們會多加一個濾網，或者把瓶身弄長一點，避免了問題發生。

小四模仿學具構造  挑戰加強冷氣機冷卻功能

除了吸塵機，小四的學生也自製冷氣機。他們在實驗環節認識到冰加鹽，以及冰加尿素可以形成非常低的溫度，製成冷氣機中的冷卻劑，但最後選取哪種混合物質，就要靠他們自己試驗兩者的冷卻能力。在構思冷氣機的設計時，有學生模仿了學具冷凍機中，罐子不停旋轉令他周圍溫度保持與冰水溫度相同的構造，在自己的產品中加上摩打和轉軸，讓盛著冰和鹽的容器轉動，希望也能更快速地降溫。

雖然這個設計由學生自製，可能會難以成功實行，但常識科主任繆佩詩就十分欣賞他們的構思，她很開心看到學生們能夠將學習過程中的經歷牢牢記住，然後努力嘗試實踐出來。

全校參與  各展所長

STEM中的4個範疇都是一些數理科目，未必每個學生都擅長。不過在整個科學週的學習過程中，有繪畫設計、製作產品、測試產品、改良產品等部分，4人一組合作，每個人都總有自己發揮的空間。例如在小五學生學習「鏡」的反射原理，製作柱狀鏡面觀看圖畫，有學生就畫出美國總統特朗普，非常有創意，能夠展示他把科學和美術合併在一起。

一個活動能夠讓全體學生都能發揮所長，十分難得，王校長指「有學生雖然不擅長做實驗及研究機械，但他們為自己有份設計和美化作品感到自豪，覺得有成功感。這活動是全部人都有份參與，不是普通上堂可以做得到。」而過程中，學生會有科學報告將實驗活動的內容以科學的、理論的角度整理，並記錄下來，讓家長也能了解子女的學習進度和經歷。

加強中小銜接  讓學生發揮好奇心

今年是學校第二年舉辦科學週，王校長指：「學生好開心，老師又有增益，家長又因為多了親子分享，壓力大減。」繆主任就表示，「老師有了去年的經驗和加強了產品製造的培訓，在設計和製造過程更能啟發學生的創造力，作品水準都比去年高。」另外，科學週也能為中小銜接作準備，「STEM有兩個發展方向，香港主流的就是做科學實驗同機械人編程，我們認為打好科學知識的基礎，能配合中學學習的需要。」繆主任說。將科學知識融入生活裏面，也是這個活動的重點。

問到王校長在香港較為重視學術成績的氛圍底下，仍願意撥出一星期的時間去舉辦科學週會否是奢侈時，她指學習應該是多樣化，沒有奢侈和犧牲的說法，是在乎值不值得，「科學週中，小朋友的好奇心可以有更多機會發揮，在過程中盡情表達意見，比老師有規範地單向式教授更能令他們的學習印象深刻。」

雖然這個計劃只辦到明年，但學校會將科學理論及產品製作融入常識科課程中，並與電腦科編程課程結合，製作智能產品，例如智能冷氣機、智能環保燈，繼續發展校本STEM，提升學生的創造力。