【閱讀夢飛翔】前校長棄高薪厚職　到內地村校建三百多間圖書館

要讓學生愛上閱讀，梁偉明指選書的環節十分重要，所以他會按學生的程度編訂書單，不時作更新，培養小孩閱讀的興趣。而計劃提倡的教學方式，是讓老師先跟低年級的學生講故事，訓練其專注及觀察力；其後要求學生仔細閱讀書本內容；最後以分組討論形式分享領受，接受老師和同學的提問。「這個模式中，老師不用說教，小朋友自己可以親身體驗。在看書時小朋友會學習到品德和學術知識；跟別人分享時就是消化內容的環節；回答提問時就可鍛鍊其分析理解和表達能力。」梁偉明說。

培訓老師　與教育局合作推動

計劃要成功，梁偉明認為老師的培訓和持續的監察缺一不可。在學校開展閱讀計劃的前兩個月，他會預先進校培訓老師，編寫詳細的教學大綱，又採用拍攝視頻或親身授課的方式帶動老師。他會在計劃開始首日初步視察教學情況，三個月後回訪。另外，他明白要成功在內地學校推行新計劃，領導層的認同是必不可少。他與縣內的教育局合作，讓對方看到一些示範學校的成果後，再建議局方把計劃成果納入學校考績，令學校有更大動力去改革。

一兩年間有學校的成績突飛猛進，老師反映學生專注力和學習能力有所提升，加快學生掌握課堂知識的速度；家長又認為子女的自理能力有改善，更有自信表達自己。計劃的成效，其他學校和領導層有目共睹，令各方的參與動力大增，慢慢形成整體地區的動力。當計劃上了軌道後，梁偉明繼續跟教育局合作，由對方評估進展穩定的學校；他與基金團隊成員則主力跟進新校。

學校開始主動接觸　計劃推至幼兒階段

10年來，梁偉明在湖南16個縣市，337所學校建立圖書館，讓20萬名學子受惠。他認為差不多是時候走出去，到其他省份繼續推行計劃，但卻發覺現在不用走出去，已有學校主動接觸團隊，希望試行計劃。團隊未來會疏理並增強不同的主題培訓課程，又擴展家長教育，因為教育好家長才能與閱讀計劃相輔相成。

除了在小學、初中推行閱讀教育，梁偉明認為閱讀教育其實可以推前至幼兒階段，指「閱讀教育從幼兒園開始做到中三是最有效的」。幼兒階段的閱讀部分比較簡單，著重的是為小朋友的觀察力、專注力、大小肌肉發展作準備。不過梁偉明觀察到內地村校的幼師師資訓練不足，雖然他們上課時很用心講故事，但學生未能專注，老師未能有效管理學生。所以他過去兩年在4個縣各選了一所幼兒園推行品德教育及自理能力的閱讀計劃，摸索新的發展模式。

圖書館主任不是閒職

計劃已在內地成功推行，梁偉明指如果要在香港推廣閱讀教育，圖書館主任的角色相當重要：「圖書館主任在支撐主題學習擔當主要角色，例如常識科要教哺乳類，他便要在圖書館中搜集適合學生使用的資源。他要了解書的內容、程度才可以作分配。另外，現時的教學資源不限於圖書，還有網上的資源，圖書館主任也要從網上搜集合適的素材。要提供書單、網上資料列表支援老師教學和學生學習，是十分需時的。這是一項專業，不是任何人都可以擔當的工作。」

可惜，香港從2000年開始在每間學校的編制以外分配一位圖書館主任後，都忽視了這個角色的重要性，「不少學校的領導層不認識這個角色，只把他當作一個管理借書還書的普通老師，認為工作很簡單輕鬆，所以漸漸分配了一些教擔給圖書館主任，管理圖書館之外又要教其他科目，導致兩邊顧此失彼。」梁偉明說。他指圖書館主任應該要跟課程發展拉上關係，因為他要熟悉不同學科課程，掌握老師的需要，才可以分配資源，「由他推動整體教學，不要當這是個閒職。」

未來，基金會以湖南為基地，培訓有意推動閱讀教育的教育工作者，梁偉明更希望設立網絡平台，上載計劃的資源教材，讓接受完培訓的老師可以上網重溫自學。至於香港，梁偉明就希望集合各校的圖書館主任、家長、教育界的官員，組織關注香港閱讀教育的團體。他坦言，近年兩岸三地均積極推動閱讀學習，親身體驗過各地學生的成果後，認為本港學生需急起直追。