【社工媽媽】脫離當下迷信規劃的學習│Natalie
一天，小明在街上問媽媽，這是什麼車？這是什麼車？這又是什麼車？媽媽認真回答了好幾次後，感到煩厭，就乾脆拿出新玩具轉移他的注意力。隔兩天，小明在學校裏學習車的不同種類......
【編按：作者為社工媽媽Natalie】
又一天，小明在學校喝水的時候，無意中發現筷子敲打玻璃杯會發出清脆動聽的聲響，不停敲不停敲。老師怕聲音吵也怕杯子敲破，所以命令小明不要再敲，快快正正經經把水喝完。隔兩天，小明在學校藝術體驗課裡，學習在玻璃杯注入不同容量的水敲不同的聲響。
有趣嗎？
當小明在街上問問題，或在學校裡自己敲打玻璃杯時，我們都知道小孩子好奇，會回答，會體諒。但是，我們也通常會敷衍一些，不會視為一個該珍而重之的學習時機。或許是由於時間趕急，不能停下來繼續學習；或許是由於環境有不容許的因素；或許，只是由於壓根兒，太過迷信規劃，當這些偶然到來時，我們根本沒想過這是學習。
小孩自發VS成人規劃
明明是同一個主題，甚至同一個意念，為什麼小孩自發的好奇舉動就不算學習，而一旦放在由成人規劃的課程裡就變成了學習？天性使然，小孩本身就滿有好奇心和學習動機，他們就是學習的主體。當求知欲來臨時，成人順著小孩好奇的東西，分享自己的經驗，或跟小孩一同尋找答案。當找到答案時，小孩那由衷的喜悅和滿足感，成人看到都覺得感動。
小孩從學習中得到喜悅和滿足感，不是家長苦苦期待的嗎？而小孩很難在體制內得到滿足感，因為他都在學一些別人塞給他的東西。而最吊詭的是，那些別人塞的東西，他曾經自發想了解，卻被家長和老師敷衍了事或中止。然後，隔了不知多少歲月，在成人規劃好的課程中再次出現。
對於香港教育，除了催谷vs Happy，填鴨vs創新，我相信我們也值得想想，小孩主導vs成人規劃 這一個角度 。而在這一個角度上去看，不僅制度、學校、老師，我們家長在小孩的學習上，也有著相當重要的影響力。
Natalie （專頁：玩樂才是正經事）
媽媽，社工，親職教育工作者，在這裏分享兒童心理發展、親子關係建立，以及親子溝通技巧的知識。皆因心裡蘊藏一個願望──渴望看見我們這一新世代的父母，放棄對孩子催谷、對立角力的教養文化。取而代之的，是信任、尊重、溝通、自省，讓下一代在愛中成長。