天虹小學生向商界募資圓夢　練習讀寫聽講能力　助擴闊視野

浸信會天虹小學今年起實行下午不上課，全校參與追夢計劃，實踐多元學習。該校學生昨日（1日）向近百位商家推銷「夢想」，集資圓夢。就坊間「有快樂無前途」的迷思，有該校語文教師指，透過活動學生可同時培養軟實力及學術能力。
有商界人士喜見有學校辦體驗式教學，認為活動可擴闊學生視野及思維。

浸信會天虹小學本學年下午不設術科課堂，全校師生利用空檔參與「DreamStarter啟夢者計劃」，花一年時間實現夢想。經過兩個月來的構思與規劃，一共31組小學生昨日（1日）到數碼港商場，親身向現場近百位商家推銷28個夢想計劃，並正式公開進行集資。

學生夢想製造「智能流浪貓屋」​

28個計劃中，主題分類為自給自足、關心社區和幫助長者。有初小生亦希望透過VR（虛擬實景）技術、帶不便乘飛機的長者去旅行；亦有初小生夢想製造「智能流浪貓屋」，給流浪貓一個家，計劃中貓屋以太陽能發電，內有智能餵貓器，還有攝錄機可相連手機程式，讓市民可了解流浪貓生活。

至於自給自足方面，有幾組學生期望為小朋友建設樹屋、竹製遊樂場，甚至為學校裝修音樂室、為樓梯加工成發聲琴鍵，實行「自己空間、自己話事」。幾個方案除涉及機械，亦涉及建築學及室內設計，對一班小學生而言，顯然是「大project」。

商家即場「認投」

學生所募集的資源包括專業人士、原材料、實驗空間等，各組估計募資價值由5,000至20萬港元不等。校長朱子穎指，上半場才剛完結，已有VR公司、著名魔術師、遊艇會、玩具精品公司主動向他表示，初步有意「認投」提供各種資源。

教師：學生較「正經學習」主動性高

該校英文科教師鄺雲晶指出，雖然學生下午不用上課，但通過DreamStarter學生也可提升學術能力。她舉例，今次募資，學生需要自行撰稿、演說，內容更需通過開會協商，無形中已應用及練習中英文「讀寫聽講」。鄺老師補充，學生在「夢想」的前題下運用所學，相較「正經學習」壓力低、好玩、主動性高，她明言學生在活動中所得，可能比課堂所得更多。

家長：體驗式教學令學生更容易掌握知識

與會家長劉氏夫婦表示，為讓兒子轉讀天虹，不惜每天由港島駕車送子上學。劉父表示，現屬初小的兒子去年入讀以成績主導的小學，但兒子抵受不了催谷學習環境的壓力，今年決意轉校。劉太補充指，兒子從小喜歡閱讀，但入讀舊校半年後，即「見書便怕」，又向她表示「學不學到東西不緊要，最緊要是成績好」，因為「老師只喜歡成績好的小朋友」。幸而轉校後不久，兒子再主動重拾閱讀。

曾任教師的劉太坦言也重視成績，但她認為一般學科分類及教程、過於「碎片化」，而體驗式教學會整合知識，學生可更容易掌握知識運用。