科大為資優生辦課程被誤為補習班　「家長以為拎張cert就係資優」

不少家長為令子女成材，花盡心思報讀不同課程，務求得到各項「沙紙」報考大學。科技大學2010年起成立的科大資優教育發展中心，招收本地對數理有興趣及成績優良的高小及中學生入讀，但科技大學跨學科課程事務處處長周敬流表示，每年均有不少家長誤以為課程能夠提升子女為「資優生」，甚至有家長問，「係咪讀完就由唔資優變資優」，他強調「係唔會！」課程目標只為讓熱愛科研的中小學生聚集起來，共同切磋為主。

為子女能夠順利升上大學，不少家長自子女幼兒階段已作準備，報讀課程、報考公開試，務求語文數理樣樣精。科技大學跨學科課程事務處處長周敬流有同感，他指，科技大學資優教育發展中心推出中學/大學雙修課程，冀協助對科研有興趣的學生聚集起來切磋，然而，每年課程面試及招生時，總有家長認為「俾咗錢拎張證書就係資優生。」

家長誤以為課程有大學教授為子女補習
但事實非如此，「我哋係想搵一班對科學有興趣的學生，並非補習社，有家長以為我哋係教育中心，讀完再叻啲，並非我哋所想的。」更有家長會誤以為是大學教授為子女補習，惟課程內容跟文憑試課程無實際關係。

周敬流續説，「社會上對資優生這稱謂有謎思，覺得他們好像高人一等，或可提早入讀大學。但其他方面他們與一般年青人無異，一樣需要玩樂時間及朋輩的支持。」

參加課程學生要對數理有一定能力及興趣
問到學校如何定斷學生有所講的潛能時，周指出學生報名參加其課程後，會以以往對科學研究的熱誠作準則，「成績固然要中上，對數理科有一定能力，但要俾我哋知係個小朋友有興趣，如不時參與科學有關的比賽及活動、或以面試方式作測試，理解為學生自願參與，亦會向老師作查詢，所以老師角色好重要。」

他慨歎香港的教育制度，往往希望利用最少資源照顧最多的人，無可避免地會忽略資優生的特殊需要。近年坊間出現很多機構，以培育資優生課程作招徠，收取高昂學費，卻未必明白資優教育的真諦，令資優教育淪為牟利工具。

中心助理經理鄭佩群說，科大的中學/大學雙修學程以四個階段進行，每一階段為期15至16周，分作3個階段，學習數學、物理、化學等課程，其中階段2，3為設有學分制的大學初階課程，日後若升科大更可兌換學分，惟升讀第3階段的學生人數極少，主要原因是課程需要於上課時間留在科大上課，並非主流中學能夠配合。