資優生為識朋友「扮蠢」　家長內疚未盡力催谷　專家：平常心便可

成績一般的學生，往往要付出很大的努力才能追上好成績；對資優生而言，卻因「天生」成績好，而得到「另類煩惱」，曾有資優生因成績失守遭嘲笑後，向心理學家坦言：「做人不能太高調，有時要扮蠢。」亦有家長內疚，未盡力催谷資優生溫習。
心理學家指，要明白資優生待人處事及社交方面與常人無異，他們應學懂「只與自己比較」，而家長亦要有「平常心」。
科技大學為資優生設教育發展中心推出中學/大學雙修課程，為他們設「挑戰性」的課程，令他們了解自己，讓興趣變成目標。

一般學生要處理好日常的功課時已感受其難度，但對資優生而言，學習上固然未有問題，人際關係反是他們的最大課題。

科大資優教育發展中心輔導心理學家鄧軍樂曾接觸不少資優生，在日常小組討論中，令他印象最深刻的是小學資優生的疑惑，「有學生同我講做人不能太高調」，原來那學生在一次測驗失手得90分，豈料有其他同學向該資優學生說：「你唔係好叻咩？」該學生慨嘆：「原來，有時要扮蠢嘅」有關說法，甚至獲得其他同類型學生認同。

鄧又指，部份資優生對有興趣的題目，往往較一般學生執著，務求精益求精，實為常見，「佢哋其實好敏感人哋點睇自己的！」

未讀幼稚園愛看小學書籍　報讀物理課程始受挫
憑優異成績跳級入讀科大生物化學及細胞生物系，研究國際科研問題的張婉雯（Kathy）是其中一名資優生，自言未入讀幼稚園已開始閱讀小學書籍，對數學書尤其感興趣。能力高，以致她經常與人談及即使要應付「高幾級」的書本游刃有餘，自以為「學海已到盡頭」。

惟在中學報讀科技大學資優教育發展中心中學/大學雙修課程後，始研究未接觸過的物理學，才首嘗「挫折」通宵拆解，自言感受到大學課程與以往所學的有別：「因為當時喺中學、小學成績都好好嘅，(當時以為)中學課程係我limit（極限）啦，我最盡係考到全級第一！」

以為做報告好簡單　後發現要與組員合作才可完成
跟Kathy同校的師姐、現年20歲的陳穎(Isabal) 自小喜歡生物科，一有空閒就到圖書館借生物書去看，笑指：「上到中學，覺得生物科對我嚟講好簡單！」直到參與科大的雙修課程才感受到「真挑戰」：「與同學做小組project（報告），我哋揀咗個好難嘅題目！我用咗好多方法，後來發現我自己一人係做唔到嘅，學到每個人有唔同嘅強項弱項，要一齊做先完成到。」

科技大學資優教育發展中心推出中學/大學雙修課程，為資優生設富挑戰性的課程，中心的輔導心理學家鄧軍樂表示，不少資優生對某類型科目有過人之處，惟待人處事及社交方面與常人無異，並較敏感別人對自己的評價，故應令他們接受多個挑戰，懂得「只與自己比較」。

曾有家長內疚指未全力催谷資優生溫習考試

另外，他亦提醒「資優生」家長可稍為放手讓子女去學習：「不時有資優生家長指，對子女深感內疚，認為未有盡全力催谷考試，錯失機會，但有時讓子女自由選擇興趣去發展更好，要慢慢嚟。」