兩姊妹深圳跨境往九龍上學　港爸：讓女兒長大後決定生活的地方

香港主權移交20年。這一代港人為了不同原因北上，譬如為工作或再覓機遇，在一河之隔的深圳生活定居，成為了深港人。他們的下一代出生於香港，成長卻跨越深港兩地。一對小姊妹家家和真真，白天跨境到香港上學，傍晚回深圳睡覺，一日之間經歷兩地生活，如此經驗日積月累將成為童年記憶。深港孩子穿梭兩座不同的城市，他們如何看待沿途的生活風景？
攝影、影片：吳鍾坤

清晨六時多爬起床，用20分鐘刷牙、梳洗、食早餐，再由媽媽駕車，6點45分到皇崗關口，自己過關、讓校巴阿姨帶上車，這是住在深圳福田的9歲家家和7歲真真，每天回港上學的早上。

居於深圳的香港家庭　「學習機會不應因居住地域」

校車從皇崗駛過落馬洲，再經新界東北、大埔公路。一直走入市區，看到的商廈高樓愈來愈密集，40分鐘後來到位於黃大仙的小學。這間浸信會天虹小學是三年前首間取錄大量跨境學生的市區學校。媽媽馬太當年捨近求遠，讓女兒來到九龍讀書，全因北區有太多跨境生，學習情況不如母女所想，她說：「北區太多學生了，很多是大班40多人一起上課。而且聽說過北區有些跨境生被在香港住的同學歧視。我們只是因為工作關係不能去香港住，其他小朋友的爸媽有類似原因，令小朋友要跨境，學習不應因居住地域啊。」

她與丈夫15年前分別來到深圳另覓機遇，亦因工作在異地相遇相戀，不久就「拉埋天窗」。爸爸馬先生在香港土生土長，高堂和親戚都在港，他不時帶着妻女回港與親友聚聚。馬太早年因家人在港，也在香港住上幾年，大部分時間都長居大陸。兩夫妻經歷過中港不同生活文化，一直亦希望女兒多有這些經驗，覺得女兒過關上學、與不同生活背景的同學交流相處，也是一種歷練。「她們在深圳住，會講普通話，在香港則說廣東話，會多講幾種語言也是好事。」

粵普雙聲道　深港孩子說話「唔咸唔淡」

只是，一對小女兒如今說話口音與其他跨境生一樣，同樣「唔咸唔淡」。先在跨境校車上，孩子上一句廣東話，下一句又說起普通話。一個同學以廣東話大呼：「我有零用錢十蚊雞！屋企仲有30塊錢！」或者把普通話的書面句子直譯口語：「你去過旺角未啊？我前幾天去了舅父係旺角屋企喇！」。車上孩子用兩種語言混雜交談，一路嬉鬧傾偈傾到落車，終於回到學校。

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學校裏亦有多元的語境。家家說，老師多以廣東話授課，英語科和外籍老師就講英文。但沒有老師的時候，她們與其他孩子相處，會同時出現多條語言頻道。譬如圍着玩遊戲，有人以廣東話發問，對方即以普通話回答，大家都聽懂，對話沒有隔閡。

但家家多一言不發地在旁觀察。

老師建議女兒在家多說廣東話　

「其實我多數同搭校車嗰啲人玩，因為同佢哋熟啲嘛！」兩姊妹小息或飯後多找來每天的校車伴兒玩樂，偶爾幾個說流利廣東話的孩子加入。姐姐家家會立即「轉channel」，與他們說回廣東話。妹妹真真講廣東話時，就愈講愈細聲。真真撒撒嬌，用普通話解釋：「嗚，因為很少講（廣東話）嘛，講的時候會害羞。我是香港人呀，當然會聽廣東話啦，本來也會講。可是我普通話講得最好了，因為最簡單！」

校園裏兩文三語，真真卻覺得九個聲調的廣東話和複雜的英文外語，好難發音。她於是不論在香港的學校，或回到家中，也愛以普通話與人對答。媽媽與一對女兒多以普通話溝通，爸爸則用廣東話，他記得：「有次見家長，有老師建議我多與她們在家中講廣東話。我話佢哋已經喺香港讀書喇喎，佢都唔講廣東話！？」老師即回應：「如果佢多講廣東話，較易打開佢社交圈子及各方面。」爸爸聽罷暗忖是否有同學歧視這班跨境小朋友？「其實每次我聽到這些問題，第一時間會先想是否我們心理作祟，多於本身的問題？」

邊界如此接近　眼前便是深圳與香港

「我其實好想回答冇咩嘢，因為你話『有啲嘢』多少是社會上，由人哋告訴你這有問題。但你走去問小朋友，她們（中港融合或矛盾上）一定沒感覺的。」兩地生活文化有差異，家家和真真卻如常起床、乘車上學、放學再過關回家。在她們眼中，深圳和香港差別不大。她們說得出「過關前，海關叔叔會上校車檢查」，分辨得到一些建築和路牌是深圳或香港。但原來過關只是幾分鐘，經過深圳灣那道橋，眼前的便是香港。

家家說，深圳比香港大一點，「但我覺得香港都好大！好靚喎！」。她住過外婆香港的家幾個月，印象中的香港四通八達，她數得出幾條港鐵綫的站名，由九龍灣數到太子，再由銅鑼灣數到上環，連北區至屯門她都知道。她說與爸媽搭過電車，「如果爸媽得閒，就再帶我搭多次叮叮！」

「聽日又返學！好開心！」

在家家心中，香港不是旅遊景點，而是她成長和學習的地方，老師和同學都在這兒，童年一半時間也在這城度過。平時周末假日小姊妹多留在深圳玩樂，媽媽帶她倆到圖書館看書、音樂廳看歌劇，有時也去深圳版的「冒險樂園」。一個周末玩到樂而忘返，這對小姊妹在準備翌日上學的前一晚，又興奮大叫：「好嘢！聽日又返學！好開心！有得同同學玩！」。孩子此言一出，記者聽畢驚訝，「喺香港讀書好開心」也是近幾年首次聽到小學生這樣說。

記者問家家喜歡香港什麼，小女孩想了半天，仍說不出對這城市一種難以言喻的鍾愛。妹妹真真也接着數算踏足過的香港，「濕地公園啦」、「好高好高的天際100啦」，「還有去香港很遠很遠的地方捉好多精靈（手機遊戲Pokemon Go的精靈）！」來香港只為捉精靈？真真又多補一句：「喜歡香港呀！香港我哪兒都喜歡！」

爸媽很少刻意帶女兒認識香港哪裏，一直覺得去什麼地方、說什麼語言，應是自然而然的。

港爸：孩子跨越兩地作生活觀察

如今香港與中國大陸愈來愈接近，爸爸說：「別人覺得跨境生來港上學好遠，其實是一個心理距離，遠在它跨於兩地，要過一個關口，又要面對不同面孔和文化的人。但何以不視作一種生活觀察？」

孩子對一座城市的歸屬認同，大概由生活經驗建構而成。爸爸：「我想她們觀察到不同的社會文化，她們在香港上學生活，自然感受到香港人是怎樣；在深圳，也自然感覺到那裏的人怎樣，好難由我告訴他們，要從生活上好貼切地說，兩邊的文化是怎樣的。」

無法分割的生活經驗　深港孩子的身份認同？

爸爸比喻孩子像一棵樹：「我提供環境畀佢哋成長，個環境係咁㗎喇，最後生成點，我好難期待到佢哋最後係點， 一定要佢哋自己去體驗嗰個環境之下，到有一日佢哋自己去諗清楚，兩個地方對佢哋嚟講有咩意義；佢哋會一步步感覺到，再睇返自己係點樣。」

馬先生成為深港人15年，早已慣於穿梭兩地，至今兩個孩子還有更多的風景要看：「像她們這一代人，只要打破兩地障礙，會發現很多已融為生活一部分，包括過關呀、搭校車返學呀。生活就這樣的。」

不足十歲的孩子每天生活與成長，哪裏有得玩，就是快樂的一天，終有天走得更遠，就會想起這兩座城市，想起自己是什麼人。

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