【不懂種米的女人】唔愛耕田走去種米 四女子點克服三分鐘熱度？
藝術家Monti向來幽默、行動力強，一心想做環境藝術；Daisy，退休後閒着，完美主義者；Ivy，就讀環境科學，為人冷靜；紀欣，從哲學轉讀社會學，無論學二胡還是做義工，什麼事情都「三分鐘熱度」。四位女士，兩位成熟兩位年輕；兩位目標明確，兩位迷迷茫茫，唯一共通點是四個都不特別鍾情耕田和荔枝窩。
一個復耕計劃課程，卻把四人牽扯起來，2015年組成一隊種米「四重奏」，名為「mind 心耕」，現在已在種第4茬米。她們由什麼都不懂到領略了少許，由懷疑自己在田裏的位置，到找到各自的方向，現在她們說：「田已是我的根。」
事緣課程完結，一個復耕計劃的職員拿了家鄉的米種來，說想在荔枝窩種出家鄉的米，紀欣聽了有點感動，想幫那職員完成心願，就被勸服了留下來。Monti在荔枝窩租了間屋，一次紀欣在她家休息時，問要不要一起種米，Monti竟然就說好——她住在荔枝窩本來就是想體驗農村生活，幫助啟發做環境藝術。
昔三分鐘熱度 首茬米失敗決心認真種田
這隊「四重奏」中，先被「米」改造的是紀欣。她這樣形容自己：「好像一隻船找不到錨，不知道自己想怎樣想要什麼，在大海飄來飄去。」本身對田園生活有點嚮往，又上過社區營造的課，就來了荔枝窩，一心看看什麼是「農村營造」，強逼自己留下，尋找熱情。
結果，起初種米她仍不很上心，沒去研究種米的步驟，其他組員也都想着「到時先算」，最後遲了插秧，又遇上蟲害。最後第一茬米只有12公斤，更染了菌，幾百個禾頭要逐個掘起燒掉，免得菌傳給下一茬米。
組員之間都有責任，她們很氣餒，Monti問紀欣：「為什麼努力了都種得這麼差？」紀欣讀書那邊成績也差，什麼都做不好的打擊讓她不開心了一星期。最後她決心認真起來，反過來鼓勵Monti一起努力。
從前種米只是聽農友說做什麼就做，這次紀欣卻開始上網看資料，弄清楚每個步驟，隔1、2天便入田，網購也是在看農具，「看穿什麼水鞋好。」她笑說。不知不覺間田成為了她生活的一部份。到了大學的最後一個學期，課少了，她去得最多的地方就是這塊田。「你現在叫我不耕田我也不知道要做什麼。」而且，「塊地種久了有感情，一開始那些泥很差，現在鋤頭也不用，很鬆。」泥土就像她的孩子，見到他長得好，她就開心。現在她終於找到自己的興趣。
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不安的田邊人 用泥畫代替硬邦邦的「教育」
Ivy是Monti找來的，「她有種我們沒有的特質。」——較科學、冷靜，但原來沉靜的外表底下滿是迷茫。Ivy和紀欣不同，她中學時就喜歡生物科，讀得特別起勁，到澳洲留學也是讀環境科學，可惜學的全是「澳洲的」動植物、環境，此時卻聽見兒時住過的上水古洞要發展，於是跑回來，想試試跳出實驗室，認識香港的生態。然而，真正走進了田，她發現自己只喜歡研究秧苗的疏密度、壢的闊度，不擅長也不特別喜歡種植。後來要做補習幫補家計，少落田，每次來到也不知道進度到哪裏、該做什麼，「要淋多少水也不知道，紀欣叫我開水閘，那什麼時候要關？」她自言成為了「田邊人」，很尷尬，找不到自己的位置。
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改變她的是Monti和泥土。
Monti曾經用泥土做藝術品，Ivy這才意識到荔枝窩的泥土顏色豐富。之前在荔枝窩四處遊走時，她就發現一處河邊有一面被割開了的山坡，紫、白、黃一層層，於是她用1個月時間到處找不同的泥，海灘、紅樹林、農田、森林都去過，然後開始用這些泥土畫畫，Daisy也會幫她留意哪裏有適合的顏色。
她在復耕計劃職員協助下辦工作坊，講泥土、生態，從前她只想到照書直說——「和小學生談泥土有礦物質和有機質？即是什麼？」她自嘲着。在職員和Monti的意見下，想到可以用畫教學，發現這種可以摸泥沙、可以玩的方法，比起照書讀，更令能人明白泥土是什麼一回事－－泥土並不髒；要千百年才累積到一層泥土，但卻遭到污染。看見學員玩得一身髒也不介意，她才發現自己喜歡的原來是做教育。
能力範圍內互補不計較 下田連接自然
同時她終於向組員說出自己不特別喜歡種米，Monti也鼓勵她向有興趣的方向發展，自此Ivy終於能安於當「田邊人」。Monti說：「大家都是能力範圍內做到最多、最想做的，我和紀欣可以看着塊田，剛好可互相支持，有空間給大家試。」這種理解和互補，讓她們從來不會計較誰下田較多。
Daisy也因照顧從荔枝窩救去的生病的狗，少了下田，卻發現了自己願意全心投入的事是照顧小動物。到插秧、收割等最需要人手時，她和Ivy仍會回來，因為這是4人對彼此的承諾，而且，Ivy說：「每次來都會提醒到我，原來平時吃的東西是有人這麼辛苦幫你做——有一百個種不到的理由：會被蟲咬、被野豬吃，所以當種出了一小粒青椒都會很開心。」下田也令她重新與世界連接起來：「我們是在城市管道生存的人，唯一進來荔枝窩才要看天氣報告。」
這兩年來，她們在這看天吃飯的田經過日曬雨淋，Monti說：「不止植物成長，而是我們四個都在成長。」