【藝術教育】80後裸辭教國畫 助學生建立自信 訓練觀察力小手肌
說起「國畫」，大家可能會以為只是黑、白色的山水畫，但80後的國畫老師Maggie告訴我們國畫並非如此死板。她教小朋友畫的國畫是色彩繽紛、題材以動物和植物為主，課堂中更沒有「畫錯」的概念，讓小朋友用自己的方法詮釋畫作。Maggie自己從國畫中得到快樂和滿足感，也希望學生有同樣的體驗。
攝影：陳嘉元
Maggie以前是當婚禮統籌師，5年前開始學國畫，當初只是為了在工餘時間陶冶性情，尋求一段可完全放鬆自己的時間。之後她慢慢對國畫產生興趣，心想：如果有一天將興趣變成工作就好了。為了不成為家人的負擔，她先以大半年的時間為日後的開銷和家用儲錢，直至去年5月，她便辭工開班教授國畫。
與傳統相反 色調變化引人入勝
國畫有何吸引之處，令Maggie為其放棄穩定的工作呢？國畫著重筆法，考驗畫家「一筆過」畫出不同形態的事物，不能複筆。加上Maggie學習的是嶺南畫派，受到西洋印象派的影響，注重光的表現，畫面賦色大都十分艷麗，與傳統國畫正好相反，當中的技巧及顏色、水份的變化十分吸引她，「原來一筆入面掃了多隻顏色，一筆下來已經有不同變化，而變化多端的顏色其實只由5隻基本色加墨水調出來。」Maggie說。
邊畫畫邊認識動物 筆法訓練小手肌
Maggie選取的題材新穎，例如她早前到了加拿大旅行，在動物園拍下許多動物的照片，作為小朋友畫畫的主題。課堂上，她會拿出照片，跟小朋友一起分析動物的特徵，訓練他們觀察力，最重要是小朋友能自己發掘到動物的特點，而非只跟隨老師的思維走。而且小朋友可以憑自己的印象，逐筆逐筆畫出來，體驗由抽象到成形的過程。
另外，畫中背景和設定都可以讓小朋友自由發揮，「我會問他們想動物做什麼，有小朋友會話想動物看日出，有小朋友會話想畫動物喝水，同一班裏面每個小朋友的的作品都不同。」Maggie說。技巧方面，毛筆跟普通顏色筆不同，十分著重手的力度。Maggie指，「4－7歲小朋友可以練手部肌肉，要畫很仔細的部份時，手要『吊筆』；要漸變色時，就要『壓筆』」。另外，在調色時小朋友也可以認識顏色之間的關係和變化。
沒有「畫錯」的概念 鼓勵建立自信
除了題材和技巧，Maggie也十分注意小朋友在課堂中建立自信的過程。她自己在國畫中得到自信心和快樂，也希望小朋友有同樣的體驗。很多小朋友一開始非常緊張自己畫得好不好、老師喜不喜歡等，「有小朋友畫到一半會覺得自己畫得欠佳，我會跟他說『你都未畫完』。有時候小朋友畫錯，我很少會跟他們說『畫錯了』，我會說你畫了另一種形態，例如由「坐」變「企」。」Maggie說。
她希望學生在課堂上是享受畫畫，而不是視之為一個任務。會有小朋友不小心把紙畫花了，Maggie便會叫他們想想如何修正，可以是一根草、一朵花，或者其他更豐富到幅畫內容的元素。例如小朋友在浣熊臉上多加了一個棕色點，她就建議學生把它畫作浣熊的鬍子。另外，Maggie又會教家長如何稱讚小朋友，「只讚『靚』是不夠的，如果你仔細地說明他所欣賞的地方，小朋友印象會更深刻，下次會記得而且會做得更好。」
小班教學因材施教 課後小訪問學習表達
Maggie很着重小班教學，因為當中可以觀察到每個小朋友的特性，因應他們的特性再安排教學方法。例如有小朋友比較文靜沉默，但從畫畫中可以看到他內心有很多想法，Maggie就會鼓勵他把任何想法都表達出來，在跟他討論動物特徵時會多問問他的看法、聯想，請他為動物改一個名字。從每一次的新名字中看到學生有配合動物的特徵，顯出其觀察力和創意。
而最令Maggie開心的，是一位害羞的學生從起初在走廊探頭出來偷望她，到後期慢慢有勇氣走出來，甚至幫她開門，之後更畫心意卡送她。能跟小朋友建立關係，令Maggie感到十分滿足，「雖然這只是一個畫班，但能夠讓他們發掘到自己一些值得人欣賞的地方是很重要的。」
完成作品後，Maggie會跟小朋友做訪問，讓他們介紹自己的作品，幫助他們表達自己的想法。家長們事後將影片分享出去，得到朋友讚賞，小朋友下次便會自覺要畫得更好，鼓勵他們更投入課堂中。
藝術需要傳承開拓
Maggie從學生身上留意到，只要他們真心喜歡一件事，自己便會享受學習，她希望自己的畫班能保持這個氣氛，讓學生來上畫班是樂在其中。她指小朋友建立自信，發揮創意，促進手眼協調，培養觀察力，這些都很重要，但最重要仍是發掘他們對藝術的天份和興趣，因為藝術需要傳承及開拓。
她在社交平台上開設了專頁－「朝花夕墨」，分享自己和學生的作品。名字取材自《朝花夕拾》的書名，意指「早上盛放的花兒最美，但也有凋謝的一天，所以用墨彩留住最美一刻，日後觀賞」。另外，這也是她個人用墨彩記下藝術歷程，在日後回顧尋味。