特殊校教師製歌曲提示卡　助自閉學童自理　奪卓越教學獎

有特殊教育要（Special Educational Needs, SEN)的學生難免在學習或自理上較困難，教師和學校的帶領，對他們成長十分重要。柳智軒老師10年前由職業治療師轉職為特殊學校教師，面對同時患有中度智障和自閉症的學生，他與同事用想出製作提示卡和唱歌等方法，協助他們及早準備適應將來生活，又將教導SEN學生的知識和責任擴展至校內每個崗位，做到全校參與，他因而獲頒「行政長官卓越教學獎」。

柳老師曾在匡智會任職業治療師，轉職教師原來源於一次乘船經歷。「當時我帶智障人士乘船，但其中一位怎樣也不願上船，之後向他的母親了解，才知原來那次是他第一次乘搭，感到害怕。」這次事件令他明白及早介入的重要，故希望透過教師工作，令特殊需要人士從小得到協助。

自閉症學生不擅溝通易不適應

柳老師在香港四邑商工總會陳南昌紀念學校任教，該校專門接收中度智障的學生，現時近6成學生同時患上自閉症。他指出，自閉症學生除了不擅與人溝通、情緒較波動、記性較差，對程序亦會很執着，「可能調一調堂，他們也可能會不適應。」他與同事利用含圖像的提示卡，學生按照指引完成不同事項。他舉例指曾有學生在一對一的輔導後不願離開，他就在提示卡上寫上「最後5至10分鐘洗手、洗臉，再關燈，然後離開」，久而久之該學生也能自行離開。

希望學生可以獨立自主，家長可以放心。

「同學坐好，雙腳踏實地，雙手放在膝蓋上，首先跟老師打個招呼……」外人看來沒有特別，但原來這是柳老師同儕呂紹俊為學生度身訂造的歌曲，目的同是讓自閉症學生按照歌詞內容注意個人言行，除了歡迎歌、再見歌，亦會有下車歌。他希望校內每位教職員也能照顧到特殊需要的學生，「我們會把歌曲錄下來，讓校巴司機播放，學生聽得久便會知道要下車。」他期盼學生可以獨立自主，「回家後家長可放心讓他們自理。」

魔術遊戲解數學抽象概念

另一位同獲卓越教學獎的數學科老師周禮深，在順德聯誼總會鄭裕彤中學任教5年，平日上課利用魔術、遊戲等多元活動，令學生容易理解數學一些抽象概念，如運用二進制和十進制轉換原理，猜到對方心想的數字為何，有如魔術一樣。他又加入視覺、觸覺的元素，當教授三角學時，會自製相似三角形的實物，讓學生可親身去量度。他形容學生學不懂會有心結，這方法正能解開，但他指一種方法不能適用於所有班級，故要與同事討論，想出最貼身的方案。

「行政長官卓越教學獎」今年踏入第十二屆，分別表揚在「課程領導」、「數學教育」和「特殊教育」上有卓越表現的教師。今年分別頒發17個卓越教學獎和24個嘉許狀。