短期津貼代替編制　年輕教師難捱

穩定的教師團隊，是教育好下一代的基本條件，惟10多年來，政府推行一項又一項教育改革，卻未見相應增加常額教席，相反一直以津貼方式，作為對學校的財政、人手支援。

教協：應增師班比例

津貼有期限，學校為免聘請老師後「無以為繼」，傾向以合約方式聘請教師及教學助理，結果是大批具備教學資格、有志入行的年輕人，教席朝不保夕，且極難有加薪及晉升機會。 

教育局近年不斷推行重大新政，例如融合教育、新高中學制及開辦通識學科等，教育局支援的方法，卻只是提供各式各樣短期津貼，當中部分可用作聘請常額編制外的人手，例如「學校發展津貼」、「高中課程發展津貼」等。津貼中學議會主席林日豐指出，來年將有兩項類似的津貼到期，若政府仍對問題視而不見，莫說新入職教師難晉升，常額教師也可能面臨失業，師訓畢業生將來或連教學助理職位也找不到。

現時中、小學的常額教席是按班級分配，教協副會長張銳輝指出，以一般中學各級共開24班計，初中、高中的師班比分別為1：1.7及1：1.2，計算即可聘請約40位老師，但按實際經驗，一所具有如此規模的學校，最少要50至60位教師才可應付，意味着有至少10位老師，需要以短期合約制聘請。

張銳輝認為，增加師班比例、或考慮調低每班學生人數，令由一般學校每級開4班增加至5班，從而增加常額教席，都是相對可以「治本」的方法。 

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