【開學】學校僅識別兩成情緒病學生　精神科醫生批偏低　倡推自評

教育局在2017/18學年起，將精神病患學生如抑鬱症等，納入特殊教育需要（SEN）學生類別，全港公營及直資中小學可藉此申請「學習支援津貼」，上學年局方一共收到480宗申請，即識別出的患病學生數字，僅佔全港約兩成個案。
精神健康基金會副主席丁錫全認為，有關比例仍然偏低，反映家長或欠缺誘因向校方交代子女精神病問題，學校亦欠缺一套情緒病患者識別機制，建議可引入健康自評量表（Depression Anxiety Stress Scales），及早識別有關學童，以提供適切輔助。
（學童精神健康報道，三之三）

480宗精神病學習支援津貼​申請

去年《施政報告》宣布，2017/18學年起，將「學習支援津貼」涵蓋至確診患有精神病的中、小學生，包括抑鬱症、焦慮症及思覺失調等。學校若識別到精神病患學生，在徵得家長同意後，可上報教育局並申請有關津貼。金額由每年每人1.4萬元，至首1至6名每年提供約16萬元基本津貼不等，視乎學生支援層級。

在2017/18學年，教育局合共收到480宗申請。不過，根據醫管局同年度數字，截至去年底，一共有2,700名18歲或以下人士，在公立醫院確診患有行為及情緒障礙、精神分裂及抑鬱症。

精神科醫生：家長擔心上報會令子女不能做公務員​

精神科醫生丁錫全認為，對比兩組數據，或反映學校識別精神病患學生個案偏低，不少家長欠缺誘因主動向校方交代子女有關問題。

他表示，曾有診症的個案家長指，擔心學校會負面標籤子女，「憂無機會做班長，代表學校出外參賽。」他續指，甚至有家長誤解若將病情上報教育局，政府會備存紀錄，影響子女前途，「驚未來影響佢做公務員。」

倡學校引入健康評估識別情緒病學生

丁錫全續指，學校識別數字偏低，當中或因欠缺一套識別精神病患學生的方法。他舉例，教育局早在十幾年前，設立一套識別SEN生的評估機制，自小一入學階段觀察及評估學生學習情況，以盡早識別有學習困難的SEN生，方便日後跟進。

丁表示，精神健康基金會現正籌備向學校推廣使用健康自評量表（Depression Anxiety Stress Scales）。他稱學生只須花約5至10分鐘，填寫42條問題，就可簡單評估學生抑鬱、焦慮及受壓程度，令學校可及早跟進支援問題個案，調適學習進度及提供心理輔導，或轉介嚴重個案求診就醫。

學界：轉介情緒病學生求診非容易

不過，香港中學校長會主席李雪英則認為，津貼申請數字偏少，並非反映學校存在識別困難或隱瞞精神病患學生問題。她指，情緒病爆發突然，部分個案在學期中才出現病徵，學校只忙於專注提供心理輔導及支援，未必向家長提及要上報個案以申請津貼。

相反，李雪英認為，學校在識別與轉介精神病學生就醫之間，存在一定困難。她舉例，嚴重個案如學生企跳，學校可召喚救護車，將學生送院接受診症治療。但是，她指若個案屬非緊急、「半病」狀態，即使老師知悉學生情緒波動如容易哭泣，甚至有幻聽病徵，校方亦只能勸喻家長安排子女及早就醫，最終求診決定權仍在家長身上。

李續指，若最終個案願意求醫，但現時公院精神科服務的輪候時間可超過一年，並不能及早確診。她建議醫管局設立專線，讓學校可就學生的精神病問題作出諮詢，並可提供快捷轉介，令有需要學生得到專業跟進。

教育局：已加強教師識別精神病學生能力

教育局回應指，為提高教師對精神健康的關注，上學年起為教師安排「精神健康的專業發展課程」、去年8月推出《認識及幫助有精神病患的學生－－教師資源手冊》，以及每學年為教員舉辦講座、研討會和經驗分享會等，加強他們識別及支援有精神健康需要學生的專業知識和能力。

對於引入健康自評量表的建議，局方指，量表只是其中一種評估工具，須由臨床專業人員闡釋從量表所得的數據及決定相關的跟進工作。局方指，鼓勵學校應該透過不同的途徑收集資料，並與相關的專業人員商討，以決定所需的跟進工作。