【校對先生】翻書曾捉百個錯處 　兩資深校對退而不休捍衛中文

早前日劇《校對女王》熱播，掀起大眾對校對的憧憬，但香港現時紙媒沒落，網媒興起，錯了也可以改，校對愈來愈不被重視。然而一篇有錯字的文章刊出1分鐘，就隨時有上百人看過。在網絡年代，校對是否真的不重要？
在這職業還未完全消失前，有兩位資深校對退而不休，只希望將知識傳給下一代，吳順忠先生是其中一個，他說：「我們要捍衛傳統文化。」

校對可升至總編　二人愛文字樂當校對

「語言是最重要的交際工具，任何人都不能須臾離開它。」吳順忠先生在一篇專欄中寫道。他畢業於廣西師範大學中文系，自小喜歡讀古典小說，中學已在報刊發表文章，1940至50年代內地政治動盪下無法做作家，結果他當了20年教師。來港後，學歷不受承認，卻也不覺失落，「編校適合我，我便做編校。」

1983年入行後，吳先生先後編過教科書、叢書，「1990年代後讀書風氣變差，出版社收縮，便去做周刊。」至2007年退休。多年來他每見錯字都會記下，去年更將之編成《正字典》。1994年他介紹朋友張颿入行，張先生愛看歷史書，至今退而不休，在報館做兼職校對。

多年來有不少人由校對做到總編輯，「像王世瑜，做《明報》總編。」吳先生說。他們自己卻沒想過升遷——入行時已40、50多歲，不打算再闖，張先生也安於當校對：「文字能帶給我樂趣，找到錯處時很開心。」

校對三大要求：文字修養、用心、大膽懷疑求證

日劇《校對女王》的女主角對語言文字不算熟悉，卻進了校對部，現實中這不太可能發生。「做校對第一要有文字修養，經驗積累。」吳先生說。「第二要用心，對文字敏感。第三要大膽懷疑、求證。」吳先生說。除此以外，更要熟知各方面的知識，例如局長的名字一定要知，才能改出錯處，標點符號也要逐一校正。張先生說：「校對不是用眼校對的，是用心校的。」

吳先生說改錯字只是初級的校對，「進一步的，要懂得分辨字詞用法，不能混淆。」他說。「如『渡過難關』不能用度。」張先生隨即問：「但古時沒用三點水的，《木蘭辭》『萬里赴戎機，關山度若飛』……」吳先生說：「那是時間，時間空間用『度』，但比擬像過河，就用『渡』，通過。」

當年煙霧中聊錯字　中秋同猜燈謎

一問一答之間，二人彷彿回到了昔日在報館交流的時光。往日等稿時，他們也會聊錯字。「有人寫『雞碎咁多』，其實應是雞『膆』，指雞頸下像袋的那個東西，那是用來消化食物的，雞有時又會啄穀、石仔，便叫『雞膆咁多』。」張先生說。

2007年前，室內禁煙政策未實施，一班校對更會一邊吸煙一邊看稿，張先生笑：「總編都容忍我們這樣。」那時過中秋，公司還有猜燈謎活動，十分熱鬧。

平日除校對同事，他們最常接觸的就是編輯、記者，有疑問，在他們解釋後都能接受。「有書做我們的後台。」張先生說。但曾經也有作者不讓人改他的文章，吳先生笑說：「編輯唯有用括號括着對的那個字，這樣登出來。」

但也有編輯得過且過，「有些編輯說，找飯吃而已。我就有些執着，一兩個字也要改。」吳先生說。「他（那些編輯）這是騙人，即用做生意的角度想，不是想傳授知識給人。」

閒來翻書發現100錯處　再版獲總編邀寫序

在報館內，大多數的人都很敬重他們。現在張先生的同事都叫他張老師。多年來他都不時直接去找總編，「他說『聽你的聽你的』。」他笑說。

張先生的認真也令他備受欣賞。當年他在報館看到一本公司出的書，有錯的地方便黏一張紙，黏了整整一百張，拿給總編看，後來書本再版時總編便請他再校一次，還讓他寫序。「我寫好序言叫他幫我看看，他說『怎敢啊，這麼客氣』。」他笑說。

紙媒式微裁校對　「不是做文化，是做生意」

在報館中，他們經歷了回歸、網絡興起的年代，「近年報導更加政治化。」吳先生說。而且紙媒也要趕速度，「有時總編會說『由他了，一、兩隻字不要改』。」現時紙媒更式微，有雜誌裁去校對，由編輯兼任，「有些人寫東西是很流暢，但有錯字。」吳先生說。「辦報紙都不會想做蝕本生意，看在錢份上，要節流；至於文字顧不顧得到，他放在其次。」他直指：「現在（他們）不是做文化，是做生意。」

校對不受重視，報紙、電視便常見錯字，「『逼迫』、『須需』不分；『予取予攜』、『不知凡幾』，它寫『如取如攜』、『不知繁幾』。」吳先生說。「電視劇主題曲又調轉字詞，如『牢籠』變『籠牢』 ，為押韻而調，這是不對的；有些又可以，如「空虛」叫「虛空」，因為一直傳下來，約定俗成，但有些根本不能調轉。」

張先生指：「很多是以訛傳訛，有些記者年輕不知道便照用。」吳先生嘆道：「習非成是啊……唉，前面烏龜爬爛路，後面烏龜跟着爬，便一直錯下去。」

年長對文字更執着：錯字荼毒青少年　望傳知識予後輩

正因如此，他們堅持做好校對工作。「小時（若）接受了錯的東西，就很難改。」張先生說：「現在我對文字很着緊，因為希望將自己懂得全部傳給後輩，所以我每改一個字，都有一個註解。」吳先生中風後仍堅持出版《正字典》，弟弟叫他把書本丟掉好好養老他也不肯：「這是一種責任感。」

當紙媒式微，錯字滿天，二人雖已退休，卻仍堅守崗位，為的是保住字詞本來的意義，讓文字不會只剩形義分離。但若校對進一步被忽視，會不會有天，我們的下一代會像《麥兜》卡通的「春田花花幼稚園」學生那樣，大呼「鵝們是快樂的好耳痛」？當再下一代問為何我是「鵝」，或者大家都只能啞口無言。