【DSE魔咒‧下】青年導演批教育制度：「越讀，我個人越蠢。」

學童自殺案不斷，有人說香港教育制度將年輕人逼進死胡同。上世紀從獅子山下捱過來的老一輩，自以為在同樣的教育制度下成長，無法明白年輕人的迷惘。為了解兒童和青少年處境，聯合國兒童基金委員會實行《明天我》比賽，邀請青年人拍攝短片，由香港導演黃修平選出三位傑出的青年導演，黃修平更將年輕人創作過程拍成《明天我》紀錄片。當中三位年青人，有兩位不約而同地透過影片表達現今教育制度令他們迷惘。黃修平自言要拍成這一套紀錄片，團隊要認真地與年輕人建立關係，且說：「電影所說，是他們真心的說話，有強烈的慾望，和赤誠的心。」
今天訪問的主角叫銘俊，是三位年輕導演中唯一一個自編自導，對他而言，是對自己的承擔。他在電影板道具上寫上：「香港教育模式為社會帶來什麼？」

上集：【DSE魔咒‧上】黃修平夥拍三青年拍電影 學生自爆騎呢校規

考試答題不能用反問句，點解？

為拍短片，他走入教員室，邀請中三班主任飾演通識科老師。他在《命運》中，反諷老師強逼學生課堂上背誦「通識答題五步曲」，「成日爆啲概念詞語，但寫出嚟嘅嘢係砌出嚟求分數。」；「答題唔可以用反問句，老師話攞唔到分喎，又但解釋唔到。」

那通識課討論什麼議題？「咩好無聊㗎，青少年成長...自尊心」青少年成長是今年DSE通識科熱門考題之一，欲探討青年人成長間的迷惘、自殺等的現象。最後，看似有意義的話題，在學生口裏竟用「無聊」來形容。銘俊關心的議題，在課上卻從來沒有討論過。電影中，他與同學放學後，跑到蓮塘關口隧道工程上的天橋，廣闊的景象、對比伸到空中的巨臂，兩位身穿校服的學生顯得份外渺小，他反問：「點解要花咁多錢起咁多個關口？效用係咪真係咁大？」他記得第一次來到蓮塘，還能望到一片山。畫面一轉，二人在士多吃豆花，銘俊把糖放肆地倒進同學豆花中，「豆花，就係講呢座橋係強硬的融合，令呢個地方冇咗原來嘅特色。」縱使這個比喻，虛到唔講冇人知，但這種純真卻又讓人會心微笑。

相關文章：【生死一線】學生自殺只因為吃人的教育制度？各方指非單一因素

                【生死一線】DSE學生受情緒病困擾　精神科醫生：你要似我考7個A

批評香港教育制度：「越讀，我個人越蠢。」

銘俊有點傻氣，說話直率，但記者在他面前有點無地自容，他可以從天文地理歷史保育等等議題，談至天南地北。通識課讀《論四端》，同學們「點到即止」，背得出仁義禮智當贏了，他卻要在課上「阻住地球轉」，要求討論「假若墨家成了國學思想，今日的中國會變成怎樣。」

以為他是精英學生？對唔住，佢唔係。他說：「中三時，我大部份課堂都瞓覺，因為唔感興趣。」；功課只為操練，乾脆買寫字板在巴士上快手完成便算。他的興趣反而是看維基百科，他是那種「睇維基，讀歷史睇到喊」的人；他慎終追遠到一個程度，為身為華夏子孫而自豪。

有同班好友稱他為「鬼才」。但銘俊卻傻呼呼地說：「越讀，我個人越蠢。」，「課程令我冇咗批判思考，學習模式令人少咗講嘢討論、對大家發表嘅機會。作答唔係為咗揾答案，而係最簡單攞最多分數。變咗中學六年只不過淪為基礎性資料，訓練唔到思維。」

2年後DSE仍會用反問句嗎？

兩年後，DSE就壓在他面前，銘俊會以什麼態度應對？「我唔知啊，唔知有乜意義嘅嘢，我付出唔到動力。」那公開考試會仍會用反問句嗎？「好淆底㗎喎！」，又補上一句：「《從命運出走命運大河》吖嘛，展示我個人順從、消極的一面。」他重提《命運》中他站在月台上一幕，車來了，他仍舊站在月台上。「火車，全部人困在鐵箱中，冇得控制方向，所以我冇上到車，但原來返屋企都要上嗰架車，就好似考DSE咁。」

銘俊很嚮往大學的生活，他以為大學是真正追求知識的地方。記者又問：「你有什麼理想？」他沒有掩飾自己的迷惘：「我已經說過，我唔了解我自己。好難定一條路畀自己行但入大學係想。」他說年輕人迷惘，原因是「大學學位又貶值。樓價又高，生活指數又高。興趣已經冇，連過一個生活都咁困難。」灰到盡頭，他希望透過拍攝短片，更加了解自己，銘俊突然「叮」一聲：「吖，拍攝呢段時間，我領略到『戇X就是一種生活態度。』生命嘅意義係自己造就，要找一個最舒服嘅方法，最自在簡單方法去過。」

我們談了一小時多，我說訪問大概完成了，這小伙子說：「我仲有嘢講。」他說了一論，又再說：「我仲有嘢想講。」現實生活中誰能靜下來聽他說話？

UNICEF HK「聆聽．一分鐘」青年紀錄片《明天我》放映詳情
4月29日(六) 下午2:30-4:00 城大專上學院（九龍塘達之路）
5月7日(日) 下午4:00-5:30 青年廣場（柴灣柴灣道238號）
5月20日(六) 晚上8:00-9:30
*紀錄片片長約一小時，分享會約30分鐘
*報名從速，先到先得，不設劃位