幼稚園功課艱深　教育局須加強監管

近日，Facebook群組「不願小朋友成為功課奴隸」接連貼出內容艱澀的功課、默書範圍，內容涵蓋中、英文科，程度明顯超出幼稚園學生的能力範圍。事實上，早有不少意見指出幼稚園揠苗助長，課程發展議會去年也曾修改《學前課程指引》，以杜絕歪風，但是《指引》歸《指引》，實際上有多少學校跟從，卻成疑問。為保障兒童權益，教育局必須加強監管，確保政策得以落實。

網絡討論內容：

有自稱家長的網民在群組貼出一段英文，指是K3學校的默書內容，不少回應指，該默書範圍的程度已貼近小一。前述《指引》雖然強調早期語文經驗對於兒童來說甚為重要，但是仍需「因應幼兒的語文能力發展和需要」，並以提升學習興趣為依歸。指引又強調「機械式的抄寫、背誦或強記學習內容」對兒童無益，只會降低學童的學習興趣。更重要的是，《指引》明確指出，學校不宜在小一生入學初期「進行默寫活動或紙筆評估」，故此，要求K3學生默寫大段英文，實在大有可議之處。

網民回應：
「神校嚟？」、「小一先默幾個詞語喎，K3成段來？發生咩事？」、「我記得我個女早幾年K3，適應小一都係默生字，好似英文3個，中文5個…呢張成段啲字仲咁深」、「我女P1先默緊句子，詞語咋啵」

其實，香港幼兒教育程度過深的問題已為人所周知，隨着經濟發展，為兒女報讀學前班的家長更是不乏其人。對於學前班，政府必須立例規管；對於其直接資助的幼稚園，政府更須做好監管角色。

可惜的是，政府一直對幼稚園監管乏力。舉例說，2006年的《學前課程指引》已然指出，「幼兒未有足夠能力寫字前，教師不宜強求他們執筆寫字」，然而，觀乎幼稚園質素評核報告，仍不乏幼稚園側重讀寫。

在去年推出修訂版學前指引時，局方指如果幼稚園嚴重違規、屢勸不改，將會被取消幼稚園資格。然而，按現時機制，幼稚園需就算被評為「不通過質素評核」，仍有機會上訴，只要改善計劃獲局方接納，即可維持資助幼稚園的資格。由此看來，取消資助資格只不過是「尚方寶劍」，少有隨意運用。

固然，幼稚園功課艱深、繁重的問題，非全由局方造成，一些鼓吹「填鴨式」教育的家長、教師也需要負上責任。但是局方作為教育政策的主事者，必須要想方設法修正問題。期望局方可以貿然取消幼稚園的資助資格，只是不切實際，局方宜在「取消資格」之下加設有效罰則，警惕辦學者。另一方面，局方也要加強質素評核系統，因應投訴作出的適度的突擊檢查，防止情況惡化。