【共學】自組親子學習　倡低成本體驗　發起人：教育是家長的責任

「每期都有家長問：『我冇乜專長喎，我可以教小朋友乜嘢呀？』。」育有一子的媽媽Carrie說，身為小島學園的董事，也是小島學園「小兒科」共學團的搞手，「其實活動並不是最重要，而活動中也會有些孩子不感興趣，自顧自去玩耍，但我希望家長能明白教育不一定只是老師的工作」。

跟「小兒科」入農莊　體驗「共學」

記者跟隨Carrie和參加「小兒科第五期」的10組親子，在一個平日的下午進入農莊進行活動。農莊的主人Aaron叔叔帶家長和2至5歲的孩子們認識各種農場的植物、餵飼場內的山羊和家豬，即使小朋友喜歡路邊的野花想要採摘，他也任由孩子玩樂去。「一般在公園裏當然是不能採摘花朵，但我農莊的花下星期都會掉到地上去，給他們採摘也沒什麼問題。」Aaron叔叔豁達地說。

然後，其中一位家長準備了小手工，邀請其他媽媽和孩子一起利用廁紙筒和雜誌紙，製作簡單的燈籠迎中秋。茶點時間時，Aaron叔叔也和孩子們說故事和唱遊。部分小朋友對活動沒有興趣，便到一旁去玩滑梯，偶爾也會為搶玩具而爭執和哭鬧。

看似不如學校般有秩序，小朋友也是按興趣自己決定是否參與活動，，這樣的學習方式看來十分混亂。「去辦這個共學團，主要是啟發家長。」Carrie解釋說：「小朋友在一起會混亂，也不是每件事也有興趣，而父母都要學習包容不同孩子的差異，接納每一個小朋友。另一方面，也能理解孩子和他人學習進度有別，不一定是老師的責任問題。」

盼能低成本　踏出體制第一步

回想開辦共學團的目的，Carrie說「體制是一隻大笨象」，如果想擺脫原有的教與學方式，可謂牽一髮動全身，「老師、家長、校長、政府，還有無數歷史遺留下來的舊處事規則，憑一己之力能做到的太微小」。她希望透過「共學」的方式，把教養的責任重新回歸家長的身上。拋開專業的包袱，即使家長認為自己「沒什麼專長可以教到小朋友」，但從簡單生活中與孩子互動，不需跟從育兒專家的意見，也能設計出合適自己孩子的學習遊戲。

而她留意到，坊間也有不少家長渴望走出現行的教育體制以外，不過自發的群組多數不了了之，機構籌組的每月收費動輒上千元，並不是一般家庭能夠負擔，政府更沒有任何資源支援，「在家共學」似乎只能是中產家庭的玩意。去年暑假，她把心中的想法告訴陳葒校長，他願意支持她的想法，並說：「你搞吧，我信任你，你自由發揮吧！」

「小兒科」初起步時並不容易，她不了解家長的難處、規則和權責訂得不夠清晰、家長也是理念不一，因而接收了不少投訴。「共學團的家長參與度很高，不如幼稚園般家長和老師角色能清晰分割，溝通不足下，便大家都弄得不愉快。」她為此哭過幾晚，中途又要面對尋找合適場地、家長因種種原因離開，又經歷自身家庭的壓力，讓她不禁問自己是否要繼續下去。

Carrie：這是一場溫柔革命

「雖然家長不斷人來人往，但見到不少家庭因為這個平台而有很大得着，對自己和孩子的教養態度也不同了，很是感動，就又繼續做下去了。」Carrie說。

她形容「小兒科」這是一場溫柔革命，讓香港家長不用付高昂的費用，也能嘗試走出體制外。現時參與「小兒科」的家長，只需要付出500元便能一起遊玩3個月，享受繪本閱讀、Messy Play、幼兒煮食、社區探索、種植、感官刺激活動、唱遊等等的活動，而且達到9成出席和義務主持2次活動，更可以退回300元，實際上參與費用只需200元。

費用低廉，只因革命亦有同行者，就如農莊的主人Aaron叔叔。他育有兩子，原職是中學教師，看到很多孩子在行為上出現問題、性格自我中心、愛發脾氣等，尋根究底與家庭脫不了關係，「可能是父母與孩子溝通的時間少，不懂表達情緒」，到了中學，教師能夠做的都只是「補救工作」。於是，他想可不可以從「源頭」入手呢？他留意到，進入農莊的客人大多注重親子關係，「當家長緊張小朋友的成長，孩子的行為和情緒均會較為穩定，遇到困難也不輕易逃避，也會和家人商量」。

他的農莊現時免費每周開放一天，讓「小兒科」的家長和孩子進去認識大自然、去玩，以及接觸陌生的環境。「我在非繁忙的時間，輔助一些基層家庭擁有更多親子時間，我也會向他們分享我的經驗和心得。」

面對障礙：缺乏場地、義工

Carrie指，現時「小兒科」缺乏市區的場地提供，希望有閒置空間讓家長和孩子進行不同的活動，也希望有義工能協助「小兒科」的行政工作，甚或有經驗指導家長主持活動。「期望多幾個我，可以分開帶18區（共學團）。」Carrie笑說，現時「小兒科」每周2次，一天上午在市區、一天下午在農莊，雖然未能像幼稚園般一周五天持續舉辦、找到恆常參與的家長亦不容易，舉辦的地點也未必能遷就所有家長，但她仍一步一腳印地走下去，盼把「革命」一點一滴地累積下去，為幼兒教育走出新的路向。