【小島學園】教育就要犧牲玩樂？ 陳葒：用7日體驗未來學習方式
小島學園在暑期舉辦7天的體驗營，參與的學生由7歲到12歲，他們拉着沉重的行裝乘船到大嶼山的大浪村。「體驗營」不只是體驗樸素的農村生活，更是體驗一種「未來的學習形式」，沒有學校的圍牆，在一個有山有水有村莊的地方，不用追求分數、不用犧牲玩樂，而從生活和課堂中學習知識。
陳葒校長認為，現時的應試教學不能應付時代的需要，透過一周的體驗來讓學生和家長了解：「不是外國、不是國際學校、不是特殊學校，本地也有一種不放棄任何學生的教育。」
攝影：吳鍾坤、歐嘉樂、王淑君
「我心目中嘅學校就係咁，有山、有水、有人住嘅一個小島，但我冇辦法立即辦一間學校出嚟，所以我用7日6夜俾小朋友去體驗一周嘅課程係點，俾父母去睇吓小朋友可能變得更有學習動機，更有興趣學習。」小島學園的校長就是一手創辦「陳校長免費補習天地」的陳葒，他早在6年前已萌生辦一所遠離煩囂、貼近大自然的學校，「我同家長講外國有、國際學校有呢啲學習方法，家長會覺得唔係香港、本地做唔到，我想用7日去做一個『辦』，其實香港都有可能。」
7天的課程 不只是學自理
7天的小島生活，學生不只要自行負責日常生活，包括梳洗、洗澡，甚至洗衣服，營內也設有「五行課」、中英文課和「4A學習計劃」。
「五行課」就是「金、木、水、火、土」，「金」會學習數理、「木」是農務、「水」是水上活動和求生技能、「土」是地理、「火」除了是煮食，還涉及營養和生物學等，從自然中學習環環相扣的知識。
中、英文課亦會採用與學校不同的方式上課，增加活動和體驗，讓學生感到快樂。創意課堂更包括建築和戲劇學習。
而「4A學習計劃」是一個專題研習的學習歷程，讓學生經歷「體驗、觀察、探索、實踐、啟發」5個過程，而且研習的課題必定與社會和生活息息相關。而今年學生便研究「大嶼山流浪牛如何影響村民」，他們透過以上的步驟，找出有什麼方法可以真正實踐，並幫助村民和牛牛和平共存。
理想是合作 現實是衝突不斷
理念總是美好，但實行並不簡單。60位小學生素未謀面，而要一起在一個小島上共同生活7天，最後還要合作做一個對村民有益的專題。事實是，在第一天學生之間已衝突不斷、意外頻生。年長的學生嘲笑年幼的學生「笨」、「幼稚」；性格火爆的學生稍有磨擦，情緒一觸即發；有學生貪玩而受傷，也有學生或不適應而生病，種種狀況接踵而來。
從第1屆小島學園已參與統籌，並在營中擔任主持島師的凌Sir說：「微小嘅衝突我們會讓學生嘗試解決，但島師絕對會在旁觀察，有事就要即時處理。」在小島學園中，是沒有因頑皮而被島師嫌棄、也沒有因學業成績差而被放棄的學生，「有學生喺一般老師眼中行動有好大問題，佢都知自己喺學校印象唔好，但透過了解溝通，見到佢態度上有改變。行為上未必立即改善到，但至少喺認知上、待人接物上都有好大嘅轉變」。
不只學術 所學是終身受用
除了課堂跳出傳統框架，營中的晚上也會安排活動，例如營火晚會、燒烤和露營，「五行課」中也有務農、煮食等與別不同的體驗，凌Sir笑言：「小朋友經常接觸泳池，唔係成日接觸海，喺海上玩水上活動，佢哋好開心。」島師不只負責學業和技能上的教授，就連如何讓學生吃上更多的蔬菜、在學習的過程中不減玩樂的時間、安慰陪伴想家的孩子也要考慮周全。
「今年營中病咗嘅學生比之前多，見到佢哋身體上嘅適應度都比往年差咗，時間表其實已經比之前輕鬆咗，有足夠嘅自主同輕鬆時間，但仍有幾位同學未能完成7日嘅歷程。」凌Sir說：「但見得到，完成咗呢個營，同學仔喺體能上可以面對更多嘅挑戰，適應度大咗好多、心態上都轉變唔少。」
他說有學生每天都想家，島師們用盡方法讓他們排解思念，也讓他們知道想家的情緒是正常，有同學說度過7天後更了解屋企人的重要、更珍惜與家人的關係。「入營過程中好辛苦，但完成咗就有成就感，而呢種感覺只有佢自己先畀到自己。」凌Sir補充說，他甚是欣賞孩子完成體驗營的耐力、毅力，這些單純的氣魄也為島師帶來不少反思，讓他們在生活上更「有火」。「我哋問學生，仲有邊個下年想再嚟，有超過八成舉手，令我哋都好鼓舞。」他說。
從不足20個學生 到籌辦實體學校
陳校長意外得知有「小島」大浪村這個地方，在2015年雄心勃勃地開辦體驗營，但20個收費名額僅得一半學生報名。不過，理念瞬間傳播開去，翌年45個收費名額幾天爆滿，近2年更是開放報名一天便已收到500多份報名。
陳校長認為，這是家長逐漸理解和接受傳統以外的教育方式，也是對另類教育的有所渴求。「係咪教育就要犧牲晒所有玩樂、興趣、品德培育、藝術欣賞，資源只集中喺叻嘅、考試成績高分嘅學生身上？」他反問：「假如小島學園不只7日，而係1年、6年，甚至係12年嘅中小學教育，家長可以想像你嘅孩子，會變成如何出色嘅孩子？」
他仍緊抱夢想，希望把小島學園化為一所真正的學校，雖然不期望為教育帶來翻天覆地的轉變，但至少可以讓學習與一切孩子的本質共存，也讓教師、家長和學生有多一個選擇，添加一股新的力量。