【柏喬疑虐兒】中心回應：孩子性格反叛要更嚴厲 專家指互信已失
今日一段疑似虐兒片段在WhatsApp群組中瘋傳，片段為柏喬教育的幼兒班上課情況，一位導師因小朋友反叛而扯起小朋友的衣服及用手指篤她的頭部，而小朋友則不停哭泣。不少家長及網民回應事年「好變態」、「好過份」，中心則發聲名指「小朋友性格非常反叛，我們要更嚴厲」，專家指出這樣的行為已令導師及學生之間失去互信，亦會影響小朋友的日後發展。
疑似虐兒片段連環圖：
導師扯衫、篤頭 教育中心：大家不了解老師
柏喬教育提供18個月至3歲學前幼兒班，並有五感及左右腦發展課程，是次片段為約兩歲的幼兒班，教育中心在專頁發聲明，承認片段是他們中心的情況，並指出他們＿是「預留空間俾家長拍攝，就是提高透明度，對得起學生，家長」，並「承認我們中心是嚴厲的……非常唔明白為何她第一堂要拍片流出。」她們稱「非常歡迎大家親自來觀堂。」她們並指出「絕對對得起自己所付出的一切……到來的都是思想一致的家長。」
網民及家長回應：
社工：她們以為壓制小朋友就是成功
社工Natalie認為導師的行為不恰當，如果孩子做出「反叛」行為，而導師這樣拉扯及篤頭，根本就沒有解決問題的根本。「試想想，如小朋友真的扭計，只是以責罵及拉扯的方式對待，然後小朋友就在一旁哭泣，結果如何？結果是什麼也沒處理便放學。」而導師以壓制作處理手段，很可能是因為過往以這樣的方法成功令「反叛」孩子「變乖」，認為這就代表成功，才會繼續採用此方案。
其實這樣的處理，可能會使小朋友負面情緒壓抑，然後轉化為另一些不恰當行為出現。又有一些孩子，當下就會直接作出愈來愈強的反抗行為。如上述所言，導師根本沒處理孩子真正面對的問題，更嚴重的是，二人的互信已失，因為沒有人會信任一個動手打自己的人。中心指孩子的「性格反叛」，社工Natalie強調，導師眼中的「反叛」，有可能是因為不了解小朋友的情況及無充分的溝通下，而得出的一種偏見而已。若用心了解孩子所需，就可循孩子需要溝通解決。
Natalie指，如果小朋友做了一些行為，大人認為不恰當，可先了解孩子行為的動機，並和平溝通。例如當看見孩子動手打人，了解後發現原來孩子是想向別人打招呼，便可解釋給孩子聽，打招呼可以用揮手或說聲Hello等方法表達，並不是用手拍對方，同時亦向孩子解釋，拍打對方會令別人感到痛楚，是不恰當行為。當孩子感到自己需要被明白，而且有替代方法滿足需要，很多時候孩子就會停止不當行為。
精神科專科醫生：兩歲的孩子並不存在曳或不曳
慈善組織維樂天聯席主席、精神科專科醫生林美玲指出小朋友有不同的性格，應以不同的方法處理，如果小朋友扭計，首先要讓孩子冷靜下來，如劃一個冷靜圈或冷靜閣，並有耐性地告訴她做了什麼影響別人或不當的行為。但另一方面，其實兩歲的孩子並不不存在曳或不曳的問題，導師應了解孩子發脾氣的原因，例如是否身體不適？當日太早起床？課堂活動有些改動，可能是轉了帶她去洗手間的老師，令她不適應而哭泣？以上等等可能性，老師應了解孩子的問題後，有耐性地處理。
她指出導師的處理方法無助解決問題，對兩歲的孩子而言，小朋友亦難以理解老師責罵或如此對待的理由。孩子接收太多負面情緒會影響其自信心及自我價值，而片段中有太多的拉扯，這樣的暴力行為並不能解決問題，亦有可能令小朋友覺得只要用暴力便可解決問題。
幼兒叛逆行為的應對：
在需要干預孩子時，避免使用"No"，以免培養對抗情緒。當孩子想，而你不想的時候......
（此為社工Natalie提供）