校園欺凌｜四成中學生曾睹同學孤立他人　旁觀者感無力學校無幫助

MWYO青年辦公室去年調查發現，約43%中學生曾目睹言語欺凌，約40%中學生曾目睹同學孤立他人，另有36%中學生曾目擊網絡欺凌。然而，作為旁觀者，他們往往會因為朋輩眼光，未有伸出援手，加上學校支援不足，令欺凌事件變本加厲。

中六生Katie（化名）透過製作影片抒發她作為旁觀者的感受，坦言大部分同學目擊欺凌都會默不作聲，因擔心自己會變成下一名受害者，又認為老師或學校未能於欺凌事件之中提供任何協助，令她感到很無奈：「我夠知佢唔啱啦，咁我可以點啫，唔知可以點樣處理，所以都好灰。」

MWYO建議教育局制訂專門應對校園欺凌的教師培訓課程，內容涵蓋旁觀者教育，又建議政府設立「青年網絡安全專員」，與警方的學校聯絡主任合作跟進網絡欺凌個案。

MWYO辦公室於去年7月起，邀請年青人透過作品抒發曾遇見或經歷的欺凌感受，總共收到144份文字、相片、短片和圖畫作品，並收回約120份問卷，發現43%中學生於過去6個月曾目睹言語欺凌，約40%中學生曾目睹同學孤立他人，另有36%中學生曾目擊網絡欺凌。

Katie（化名）與同學共同創作了一段兩分半鐘的影片，以「輪迴」的概念喻意目擊欺凌者其實有不同選擇。她的靈感來源，來自於她中二時曾目賭班上一名同學的書包被一群男生放在老師枱底，當時她亦很想阻止，但因為害怕隻身出頭不獲支持，最後未有出聲，一直很後悔。她坦言，就算欲向被欺凌者提供協助或做朋友，亦不會「好出面」，皆因憂慮自己會成為下一個受害者。

當時老師亦知悉事件，惟在同學追問下回覆稱「已私底下處理」，不過問題卻未有改善，令作為旁觀者的Katie感到無能為力，亦認為學校不重視校園欺凌事件：「我夠知佢唔啱啦，咁我可以點啫，唔知可以點樣處理，所以都好灰」。

我會覺得可能制止同埋減少欺凌，主流學校大多都會舉辦講座、教育宣傳，咁其實我哋個個都知欺凌唔啱㗎喇，咁你咁同大家講，欺凌人嗰個人聽完個talk 之後可能會覺得你係咪串我、暗示緊我，可能增加咗去各種更加想恰人嘅感覺，導致欺凌嘅行為更加嚴重。

曾受欺凌　倡老師更主動關心學生

Natalie（化名）則以畫作描繪旁觀者的無奈，認為彷彿有一股無形壓力令人退縮。 她承認自己也曾遭校園欺凌，遇到類似事件同學都不敢向老師「告狀」，害怕將事情鬧大，對方會用更極端的手段報復，認為老師應要更主動關心學生， 平日要留意學生是否出現異樣，及時提供支援。

MWYO社區及外展總監胡穎怡指，年青人世界之中，欺凌行為或會視之為「玩下啫」，未有意識到一句說話可能已經傷害了他人，甚至連老師都會回以「佢哋玩下啫」解決欺凌事件，故此教育十分重要：「嗰種同理心喺邊度呢？我哋點樣讓年青人覺得係『玩吓』嘅時候，consider（考慮）人哋係咪咁樣諗呢」。

根據教育局訓育及輔導個案問券調查，2018/19學年錄得290名學生涉及不同類別的校園欺凌個案；2020/21則跌至155宗。MWYO研究員陳宇謙指，有關調查只涵蓋公營中學，而且只包括了由老師申報予教育局的數字，現實是大部份欺凌個案未上報至老師層面已經「消失於無形」。香港救助兒童會於2021年的調查結果亦顯示，近25%的中學生經常或有時擔心被欺負。

展覽部份作品：

MWYO與26位中學生進行焦點小組訪談發現，他們大部份明白欺凌是不對的，遇見欺凌時未能施予援手，自身也會出現負面情緒。一般學生面對欺凌時比較被動，怕介入事件會「做醜人」情況尷尬，寧願「多一事不如少一事」，又擔心自己不具備干涉欺凌的調解及心理輔導能力。

陳宇謙指出，學校沒有明確的欺凌處理機制，亦不是所有老師也懂得如何處理欺凌。另外，網絡欺凌屬於「三不管」地帶，學校往往會以事情並非在校園內發生拒絕處理。

MWYO建議學校利用周會及班主任課等時間，邀請校外機構向學生教授基礎的心理輔導及衝突調解技巧，讓他們有信心在遇到欺凌時能夠作出正確的行動，並在教育局指引內加入更多與旁觀者相關的內容，以及非政府組織及心理學家等持份者合作，制訂專門應對校園欺凌的教師培訓課程。

MWYO亦提倡政府設立「青年網絡安全專員」，與警方的學校聯絡主任合作，跟進學校轉介的網絡欺凌個案，要求社交平台成互聯網服務商刪除內容，並向學生講解遇到網絡欺凌時可以如何幫助受害者。

所有作品已於Instagram專頁及線上畫廊展出，MWYO精選58份作品即日起至本月26日假中環街市地下互動牆（Interactive Wall）舉行展覽，免費供公眾參與。MWYO營運總監葉維昌說，希望透過今次作品展，讓大眾正視青年心聲，了解學生在創作背後怎樣以旁觀者的身份去了解欺凌。

「欺『零』何時」作品展暨研究發布會詳情

日期： 2023年2月23至26日
時間： 11：00－20：00
地點：中環街市地下Interactive Wall （近金源米行）
香港中環皇后大道93號及德輔道中80號