【破格校長】前衛外公啟蒙 天虹小學校長朱子穎領師生「追夢」
數近年教育界冒起的新貴，非浸信會天虹小學校長朱子穎莫屬。自從3年前上任，他接連推廣快樂學習、資訊科技教育，學校又拒考TSA、選擇與學生同樂，種種改革之舉，為一度瀕臨殺校的天虹，打出一場「逆轉勝」。
朱子穎出身自教育世家，但最受醉心太極的外公影響，「外公在我眼中就如黃飛鴻！」常戴着Google眼鏡的朱子穎，總誇讚外公前衛，20年前尚未流行短片教學，外公已捧着重甸甸的攝錄機，拍太極及功夫短片義教街坊，只願他們強身健體，「外公教曉我，認定是對的事，就要做到盡」。
「陰陽互相對立，卻又互相依存」，教育工作也許亦如耍太極，現實限制縱多，總有生存之道，朱子穎自言並非破格，只是盡力在規則中，為學校及學生「耍出」出路。
攝影：林振東、羅君豪、陳焯輝
談起外公，朱子穎連語調也變得自豪，他坦言自小崇拜外公，最欣賞他「認為對的事，就做到盡」，終生秉持助人為己任的態度。
朱的外公15年前與世長辭，朱子穎卻牢牢記住外公如何喜歡「話當年」：談自己戰前原本在上海做生意，之後卻以軍人身分參與第二次世界大戰和國共內戰，「走難」來港後加入民安隊，撲救過一場石硤尾大火……對年幼的朱子穎而言，外公是位正義的真英雄。
外公是終生榜樣
不過，真正對朱子穎起耳濡目染之效的，是外公退休後專注耍太極的20年光陰。
朱子穎憶述，外公在1980年代開始耍太極，學習過後認為太極有益身心，隨即積極宣揚、推廣太極文化，除了在區內擔當街坊教練，更親自錄製口訣錄音帶和功夫影帶，派發予街坊，在當時所居的元朗區聲名大噪。當時正值朱子穎就讀幼稚園、小學，外公會要求他幫忙複製錄音帶，事隔多年，他仍能流暢地背誦出幾句口訣。
談起外公當時的前衛舉動，朱子穎仍不禁流露出景仰：「80年代沒有YouTube，他已自己托着笨重的錄影機拍攝，對當時的人來說，外公真的很前衛！」外公深信耍太極可造福街坊，無懼高齡、科技尚未普及，也堅持「做到盡」，種種印象深深烙在朱子穎的腦海，成為他的終生榜樣。而太極講求「陰陽互相對立，卻又互相依存」，這種精神，也許亦影響今天的朱子穎。
真教育打破偽善
朱校長從教育學院（編按：現時已經升格為教育大學）畢業之後闖入教育界，教育改革推行多年，香港教育制度亦未擺脫「填鴨」的批評，不斷小修小補，更顯千瘡百孔。朱子穎認為最致命的原因，乃教育界人士過於保守，未能夠充分發揮制度原來的好處。
朱子穎不諱言，上一代的教學方法、甚至內容於現在已經過時，「上課時，老師一般會問學生的問題，都是有既定答案，這種『設問』只是想測試學生」。他認為，對比起真實的疑問，設問來得「很偽善」，老師如果只是將「已知答案」教給學生，學生所得亦只能局限於老師的知識範圍，不符合「培育未來棟樑」的教育本義。
為了應對今天香港教育界的弊端，朱子穎沒有選擇猛力抗衡，而是懷着從外公身上學會的堅毅，像耍太極般、以柔制剛。
因此，他3年前當上校長的首要使命，是希望打破固有思想，盡力善用制度中的縫隙與空間，實踐他心目中的教育本義：培養學生解決未來問題的能力。
別人說我是破格校長，其實我是聽話校長，教育界是講紀律的地方，新校政都『跟足指引』。
「鑽空子」成就新猷
上任天虹小學校長至今3年，朱子穎在今個學年首次推行「DreamStarter」計劃，請老師跟學生一起，花一年時間探索，完成一件「連老師都不懂的事」。全校師生每天都會利用下午的課節時間，一起探索、計劃及完成自訂的「夢想」，規格不限，可以是做一門生意、完成一件創新產品，或者解決如「第三世界水資源」之類的現實世界問題。
原定上課的時間，如今撥作師生「追夢」的空間，這樣的舉動，不會牴觸教育局的課時要求嗎？朱子穎笑言，教育局的確有訂出最低的課節時數限制，但所謂課節的定義是「為學生提供學習機會」，嚴格而言，「DreamStarter」計劃亦為學生提供了大大小小、不同種類的學習機會，「教育界是講紀律的地方，我很守規矩的，新校政都一定『跟足指引』」，朱子穎笑言：「我不明白為何別人說我破格。」
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