小三TSA報告：幸福寫錯「辛」福　懂分貨幣卻讀不出金額、找錯錢

最新一份2018年TSA報告出爐，雖然考試及核評局形容整體表現平穩，但除了中文科達到基本能力水平的小三學生百分率較去年微升0.4個百分點外，英文及數學兩科的達標率分別微跌。
其中中文科不時見有錯別字，如幸福寫錯「辛」福，依依不捨變依依不「拾」，津津有味變「律律」有味。英文科報告同樣反映學生串錯字情況普遍，且不善於回答口試中涉及個人意見或看法的問題；至於數學科，雖然絕大部分學生能正確辨認香港的流通貨幣，但面對找續題時，部分人未能選出正確的找續金額，亦有學生混淆長度單位和重量單位，顯示學生在日常生活中的應用或存在不足。

寫文出現離題　甚至一段到底​

中文科整體達標率較2017年微升，由86.3%升至86.7%，但考評局指出，學生在概略理解篇章中順敘或倒敘事件方面，仍有進步空間。而部分學生在實用文格式上有疏漏、未能提供邀約信息、地點等資料，例如是欠下款、日期、書信中欠祝頌語，混淆了「自稱」、「下款」和「日期」的位置。另有個別學生未能仔細審題，文章出「離題」或「不切題」，甚至有學生一段到底。

在短文寫作方面，報告顯示學生大致能寫出貼合題旨的文章，但偶有出現錯別字及錯用標點符號，如欠缺了部分筆畫，將「幸福」誤寫成「辛福」，顛倒開關引號的方向，又或寫對話時只寫了開引號，未有關上引號等。

考評局形容學生在聆聽的表現持續理想，但與過去兩年情況相若，個別學生受局部信息影響，未能注意聆聽話語或視聽資訊部分短片的內容細節。而說話卷的小組交談部分，仍有小部分學生只顧自說自話，沒有回應組員意見。

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snacks讀成snakes　英文串錯字常見​

英文科達到基本能力水平的學生百分率，由2017年的81.1%降至今年的80.8%。報告指出，部分學生在閱讀部分未能找出關鍵字或理解到因果關係；而寫作卷中，只有部分學生能為意見提供論據或解釋，且串錯字情況常見。另外，學生在聆聽中未有聽出「不過（but）」的意思，亦只有能力較佳者方能區分50與5、15及55。

而在口試方面，有學生將水果(fruit)誤讀成食物（food）、零食（snacks）變蛇（snakes）、七月（July）變六月（June）。報告又顯示，學生大致能描述出圖片，但被問及個人感受或意見時卻不善回應，如「What does it look like?（這看起來像什麼？）」或者「Is it right to do that? Why / Why not?（這樣做對嗎？為什麼？）」

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數學科：有學生忽略先乘後加減

數學科今年達到基本能力水平的學生百分率為88%，比2017年的88.2%低。但考評局形容學生在「數據處理」範疇的表現極佳，亦能辨認各種立體圖形和平面圖形，閱讀和解釋象形圖。只是有學生混淆乘法和除法，以及忽略「先乘、後加」或「先乘、後減」的運算法則；甚至有學生在要求寫出單數時，卻寫出雙數。

然而，即使絕大部分學生能正確辨認香港的流通貨幣，但部分人在面對找續題時，未能圈出正確金額；報告亦指出，有學生在量度活動的時間表現較弱，而以合適單位記錄物件的長度和重量的表現更較往年遜色，如有人混淆「厘米」和「毫米」，亦有人混淆長度單位和重量單位。