理大生創卡牌互動程式　助長幼共融　同時提升讀寫障礙童學習動機

患上讀寫障礙的學童，學習時因會遇到手眼協調、混淆部首等困難，而影響學業成績，令他們缺乏自信。兩位理工大學的學生，為這群學童設計出一款卡牌互動程式，透過長幼共融，提升讀寫障礙兒童的語文能力以及學習動機。

林曉晴現年23歲，正就讀理工大學互動媒體（榮譽）文學士課程。一個契機，激使林曉晴矢志探索有關讀寫障礙的領域：「中學時，我最好的朋友理科成績不錯，然而文科成績卻強差人意。公開考試過後，經班主任建議進行讀寫測試，始發現這位朋友患有讀寫障礙。」

設計互動程式已與不同特殊學校合作

自此，她於大學一年級時，已進行有關讀障的計劃和參與有關的義工活動。時至今日，她創造出此款遊戲，並已經和不同的特殊學校合作，多次測試其對讀障學童的成效。

透過AR可創造虛擬敵人進行遊戲

為配合讀障學童需要及增加學習趣味，遊戲加入多種元素，吸引玩家遊玩。遊戲包含擴充實境（AR），只需放置敵人卡於智能手機或平板電腦的鏡頭前，即可創造虛擬敵人，開始遊戲。

測試遊戲有六成學生記得內容

玩家須利用手上卡牌的法術和武器擊退敵人，富趣味而且容易記住內容。林曉晴說：「最初創造出遊戲原型時非常緊張，不知道它有沒有成效。但後來看見讀障學童興趣勃勃的樣子和教師正面的反應，我覺得非常有滿足感！」她指，在八次的互動測試中，有九成的家長和學生喜歡此遊戲，並有六成同學完全記得從遊戲所學內容。

家中長者亦可成為隊友

她除了關注讀障學童需要，亦關注長者與學童的關係。她指，由於現今父母工作繁忙，家中幼子多交由長者照顧。長者和幼子因學習困難出現磨擦時，容易成為情緒高危一族，破壞關係。故此，設計內容包含長幼互動體驗，透過使用武器卡牌，加強部首法術的威力，讓長者成為學童的隊友，達至長幼共融。

她期望今年９月能於數間教育機構試驗，並與計劃協作者，同為理大生的袁健恒共同努力推廣此項目，為其創業夢及讀障兒童的未來，埋下小小的種子。