教育局校本支援助特殊教育需要學生　八成家長不知子女支援級別

政府提出融合教育逾20年，更透過教育局提供多項資助予學校，推出校本支援服務。
香港基督教服務處智愛家長會調查發現，有八成特殊教育需要學生的家長不知子女的支援屬級別，學校亦無提供「支援服務學習進度報告」，令家長難以得知子女的學習情況，大部份家長擔心子女校內表現，反映校本支援服務的透明度及服務模式有待改善。

香港基督教服務處智愛家長會於去年12月至今年1月間進行問卷調查，訪問了114位去年9月，子女有特殊學習需要並入讀主流小學一年級的家長，了解現時家長對特殊教育支援服務的認識。

憂「特殊教育編號」影響入學機會

調查發現，六成家長為子女申請小一學位時，未有為子女填報「特殊教育編號」，原因包括擔心申報會影響子女入讀心儀學校的機會，另有逾兩成家長擔心子女被老師歧視而拒填編號，反映家長對填寫「特殊教育編號」存有憂慮。

八成家長不知子女的支援屬級別

2006年教育局以「三層支援模式」向主流學校提供不同級別的資助額，為不同程度的特殊教育需要學生提供學習支援。不過，調查發現有逾八成家長不知道子女升小學後所獲的支援屬級別，更有近八成家長反映學校無提供「支援服務學習進度報告」，令他們難以跟進子女學習進度。

同時，有六成家長認為學校的資訊透明度不足，逾七成家長指校方沒有途徑讓他們參與討論子女的學習情況。此外，近一半受訪家長反映，學校沒有安排專責職員與他們聯繫，更有三分二人對子女於學校的學習情況感到不放心，六成家長則憂心子女的社交行為。