教協調查：逾六成通識教師反對考試結果改為兩級制 應維持核心科
《星島日報》早前引述消息報道，指教育局最近啟動通識科檢討機制，檢討方向包括是否將通識科由核心科目改為選修科，以及考慮將文憑試評級改為「合格」或「不合格」的兩級制。
教協一項調查發現，有超過六成受訪通識科教師表示，反對或非常反對通識科考試只設「合格」或「不合格」。另外，有近八成受訪教師同意要維持高中通識科核心科目的地位。
同時，調查結果顯示，只有不足五成受訪教師表示，在教授通識科「現代中國」單元時有信心或非常有信心，為六大單元當中最低。
教協於2017年10月16日至同年12月7日期間，以網上問卷及郵寄問卷形式進行這調查，共收到401名高中通識科教師的有效回應。
調查結果顯示，分別有56.7%%及22.2%受訪者表示，「非常同意」及「同意」維持高中通識科核心科目的地位。34.3%及29.3%受訪者則指，「反對」或「非常反對」通識科考試只設「合格」或「不合格」；11.1%及10.6%受訪者則表示，「同意」及「非常同意」考試只設「合格」或「不合格」。
教協會長馮偉華認為，根據教育局局長楊潤雄的說法，改革通識科仍未有定案，相信有關報道只屬「吹風」性質。教協研究部主任、資深通識科教師張銳輝認為，當局作課程改動時，應該循專業制度著手，透過課程發展議會及考評局通識科課程委員會作主導。
改制增學生壓力
教協理事、通識科教師陳曦彤則認為，一旦當局將通識科文憑試改為「合格」或「不合格」，師生便需要重新適應，而學生亦需要透過攻讀其他科目來「搶分」，兩項因素均會給學生增加壓力，因此使用「減輕學生壓力」作為改動理由是不成立。
另外，調查亦問及教師教授不同單元時的信心。結果顯示，有46.8%的受訪者指教授「現代中國」單元時「非常有信心」或「有信心」，為六大單元當中最低；選擇「一般」、「沒信心」及「非常沒信心」則有38.9%、11.2%及2.5%。
反觀其他單元，在「今日香港」單元當中，選擇「非常有信心」或「有信心」的受訪者佔75%；在「個人成長與人際關係」單元，則有73.7%受訪教師指「非常有信心」或「有信心」。
陳曦彤分析指，中國課題內容對學生而言，與「今日香港」等單元對比，距離感相對較遠，教師在授課時通常需「由零開始」，在提升學生興趣方面亦相對困難。他又指，中國國策經常會有變動，授課內容因而變得不穩定，例如「一孩政策」、新推「一帶一路」政策等，教師均需時消化，因此授課信心相對較低。