通識非必修？通識專家許承恩：消息未必屬實　改革撼動新高中學制

資深通識科教師許承恩接受《香港01》專訪時直言，社會早有討論應將通識科改為「合格或不合格」，但據他從其多個途徑及多方面接觸到的消息，「感受不到政府有此動機」。
他更稱，有關討論表面上只改變了通識科，實際是會影響整個學制。他個人於任何崗位上亦感受不到政府有壓力或指令要求進行此改動，坦言報導消息未必屬實。
據了解，因應社會及媒體對事件十分關注，課程發展議會的香港考試及評核局通識教育委員會料於未來數月內開會進行討論。

《星島日報》今日（2日）引述消息，指教育局正啟動機制，研究改革通識科，包括考慮將通識科剔出核心科目、更改通識科的評級制度（不再以現時的1至5**評級，而改為只設「合格」及「不合格」），又或重整課程內容。

資深通識科教師許承恩強調，有關改動並非單單改變通識科，而是影響整個新高中學制：「當年334學制經多輪諮詢，參考外國學者意見，獲得認證才推行」，若現在要改革課程制度，將需多項配套協助，料會對新高中學制造成衝擊。他又說，新學制中各科需維持一致性，而24個高中科目早前已同步完成中期檢討，當時並沒指出需要對學制進行大調整。

他透露，據他所知，通識教育界普遍認為課程有調整空間，包括整理和加強課程的深度、闊度、將部分主題合併，以及強調向學生灌輸正面價值；但只需改變課程內容而非考核制度：「20年前由舊制改成334學制是因為有時代需要，我認同現時亦有時代需要作出改變，但不認為是要返回20年前的做法。」

許承恩：業界可再作討論　惟政府需進行諮詢、解釋如何實際減輕學生壓力

許承恩認為，雖然現時通識界普遍認同不應單純將科目轉為合格與否，但考慮到消息傳出後，社會相當關注，業界可就事件再次進行專業討論。惟他強調，若政府認為需要作調整，需諮詢不同持份者（包括學校、家長及學生），並解釋政府如何處理後續的行政安排、政策如何配合，以及轉變如何實際減輕學生壓力，而非將壓力轉移至其他學科。