教協調查：逾半數小學生平均每日至少7份功課　學童：無時間休息

近年社會關注學生壓力問題，操練文化亦屢受批評。教協早前以問卷形式，了解前線小學教師對學校家課政策、功課量和各類考測的現況和看法。結果發現，有54%受訪教師的學生，平均一天有7份功課或以上，其中8%更有10份或以上。教協認為，調查顯示小學生功課量偏多，學生壓力不輕，而一些小學生亦指功課太多，無太多時間休息。

五成四學生每日平均至少7份功課

教協以網上問卷｢小學生學習狀況調查｣，訪問了425名小學教師。有42%教師表示，學生平均每日有4至6份功課；46%表示有7至9份功課；8%表示有10份以上；只有3%是1至3份。至於周末假期，有八成半教師表示，總功課量至少為7份，近四成更表示平均達10份或以上。

對於功課的數量，有41%教師認為功課量偏多，更有9%認為很多；44%認為是適中。另外，有七成七教師表示，其學生曾因功課太多而感到壓力；八成教師表示其學生曾因不懂做功課而感到壓力；六成表示有家長曾向學校投訴功課量過多。

功課量多與TSA/BCA有關

對於整體功課量偏多，受訪教師認為三大主因是課程過於龐雜而衍生額外課業(70%) ；操練、應試文化驅使(69%) ；TSA/BCA的操練壓力所致(63%)。雖然教育局表示已簡化TSA/BCA﹐但54%教師表示沒有減少相關內容或題型的操練；70%認為TSA/BCA仍為學生帶來額外功課和操練壓力。

另外，有六成教師需為學生補課，最多平均每日1.5小時，其中有54%一星期要補課或功課輔導一至兩次；33%一星期要兩次以上。

老師指農曆假期功課不輕鬆

任教小學英文科老師的黃慕儀表示，在過去的農曆新年假期，雖然教育局局長楊潤雄曾稱，老師應減少功課量，但事實上功課量早已因應課程而安排，即使這些功課不在假期完成，學生始終需要做。她坦言，看到假期時的功課量，都並不輕鬆，中、英、數、常每科都有工作紙、作業、補充，亦有閱讀練習、網上練習，｢總之數量非小朋友一時三刻，坐定定一陣就做得晒｣。

另一名小學教師盧嘉棋表示，曾有特殊學習需要的學生，因做功課而哭泣，老師亦要額外提供協助，但功課量不能隨意減少，若減少後學生成績變差，老師就可能｢被問責｣。

至於任教中文、常識科的小學老師羅英翔亦表示，校方其實每年都為學科設立一個功課量指引，例如中文科每個單元都要完成作文、默書等，老師若不按照指引，其工作評核會被扣分，故此功課量｢只可加，不可減｣。

教協建議重新檢視小學課程

教協會長馮偉華表示，教育局對學生要求過多，課程過於龐雜，增加了新目標或課程後，又沒有檢視舊有課程是否可以刪減，當局應全面檢視現行的小學課程，重訂適合的課程。

教育界立法會議員葉建源表示，TSA/BCA帶來操練文化，增加學生壓力，當局應不記名、不記校及不向學校提供學校成績報告，令成績不再成為比較工具，消除操練誘因，若達不成這些措施，就應全面取消。

小學生：功課題目考IQ

調查顯示小學生功課量多，現就讀4年級的葉小朋友，表示忘記了農曆假期具體有多少份功課，只記得大約5份，已做了2周，現時還欠一份未完成。他坦言覺得做功課辛苦，認為「啲題目要考IQ」，平時完成功課後，沒太多時間休息。至於做功課秘訣，會先選較簡單的功課完成，再做較複雜的。

另一位5年級的林小朋友指，平時一般3份功課，農曆年假期則多了一倍，約6份功課，不過認為「唔算好多」。他表示做完功課後，都有時間休息放鬆，喜歡玩玩具、閱讀。

至於做功課時，他表示數學科有秘訣，用於計算減數，例如計算「十減三」時，就會「由三數到十」，從而得到七的答案。

彭小朋友正就讀5年班，農曆年假期共5份功課，花了3至4日完成。他表示平日約有7至8份功課，每天花數小時完成，之後就會「打機、睇下書」。雖然每天要花時間做功課，但他直言喜歡做功課，因為「鍾意寫字，可以郁下隻手」，並認為完成功課後很開心，不覺得辛苦，「覺得完成咗一日嘅工作」。至於做功課的秘訣，他表示抄詞語時，會先抄每組詞的第一個字，然後先再抄其他字。