4成半小學教師不快樂　 融合教育政策最不受歡迎

香港教育工作者聯會於今年3月進行「小學教師工作狀況」問卷調查，發現受訪544位在職小學教師中普遍面對工時長和壓力大問題，4成半人自評快樂指數不合格。受訪教師對小學教育政策評分偏低，大部分人不滿融合教育政策。教聯會建議政府全面檢討，並為所有小學開設特殊教育需要統籌主任常額職位改善問題。

全港現時有59間小學和65間中學獲關愛基金資助，聘請特殊教育需要統籌主任。本身是小學校長的教聯會副主席黃錦良表示，他任職的小學獲關愛基金資助聘請統籌主任專責照顧有特殊教育需要學生（下稱SEN學生），認為措施可減輕教師工作量和壓力。

他解釋，照顧SEN學生比一般學生需花更多時間，例如測驗考試為有需要同學讀卷、安排加時、均涉額外人手。加上在現行小學統一派位制度下，學校需要至下學期才能識別出SEN學生。另外不少家長因擔心標籤問題，拒絕接受校方額外提供的專業治療服務，令教師工作百上加斤。若果政府統籌主任一職常額化，除了可讓全港中、小學師生受惠，長遠也有助解決2019年學生人數下跌將出現的小學教師裁員問題。

另一位教聯會副主席蔡若蓮補充，現行的計劃由關愛基金撥款，申請條件苛刻，只有少數學校和學生受惠，被視為扶貧政策，她認為政府必須正視問題，制定相關的教育政策。