【修例風波紀要．第四回】開學日變罷課日 莘莘學子捲入抗爭洪流
這大概是1967年至今，香港校園最動盪、停課日子最多的一個學年。
2019年9月2日，新學年伊始，上百名學生早上在學校外築成人鏈，身穿不同款式校服的他們沿着街道、綠燈時跨越馬路手牽手，有學生配戴口罩、防毒面具和頭盔，手持標語叫「五大訴求 缺一不可」等口號。
【修例風波紀要．第一回】修逃例林鄭終輕敵 民主派挾怒潮總反攻
社會在持續燃燒的政治風波中撕裂，校園內的師生也捲入其中。開學後，多間中學有學生發起罷課，一呼百應，教書育人的老師被迫化身「危機管理員」，但躁動有如難收覆水，把一個個年輕人捲入更危險的社會衝突。10月1日國慶示威，一名中五學生與防暴警察對抗時胸口中槍。
身為校長的鄧振強擔心不已，「當社會出了事，學生要介入的話，我們成年人就要問問，我們的社會出了什麼問題。」轉眼過去，新的學年開始了，香港社會還在尋找答案。
罷課遍地開花 「社會出了大事」
去年9月1日是星期天，有示威者在機場禁制令生效下，仍響應網上號召阻塞機場交通的行動。在前一天晚上，警察進入港鐵太子站月台執法，被指使用過分武力，有乘客及示威者受重傷，「8．31」自此成為反修例風波中陰謀論主要來源之一。
9月2日，人們沒有如常上班上學，多間中學有學生發起罷課行動，港九新界一間間校園外，身穿不同校服的學生和校友築成人鏈。「中學生罷課籌備平台」在愛丁堡廣場籌辦集會，至少4,000名來自230間學校的學生參與，大專院校亦有罷課集會，時任中學校長會主席、管理專業協會羅桂祥中學前校長鄧振強當時心想：社會出了大事。
硝煙彌漫的盛夏暑假尚未結束，就有中學生紛紛成立反修例關注組，以網上聯署表態，又不排除會罷課。鄧振強在去年6月已察覺社會氛圍轉變，或要處理比2014年雨傘運動規模更大的問題：「校長都大概有心理準備這次會是大事情，不會像以前那樣好快、好容易處理。」
鄧振強曾經在暑假期間和政府開會，有校長作公開呼籲，嘗試在事情未惡化前力挽狂瀾。鄧振強表示，事件本身不是源於學校有問題，而是社會發生的事情影響學校，所以解決之道不在學校入面，而是社會，特別是政府問責官員。
找學生坦誠傾談 化成學習活動
鄧振強在開學禮上沒有迴避反修例事件，沒有迴避學生籌組罷課的要求，他主動邀請學生開學禮後留在禮堂，和他們坦誠、面對面對話。罷課在即，他認為首先要傾談的對象不是老師，而是學生，他要知道學生的需要，再和老師商量如何處理，他相信在學校互相聆聽聲音，可以找到解決辦法。他憶述，去年9月社會對罷課態度寬容，罷課的學生只須提供家長信。
罷課最終以由早至午的學習活動進行，包括祈禱、紓緩學生情緒的靜觀和時事討論，有約70名學生參與。活動流程由校方和學生共同商討出來。鄧振強形容，這是一場很好的時事教育活動，氣氛和平，師生和社工一同分析事件、分享感受，最後讓學生經思考後得出個人觀點，「不是我強加看法給他們，他們也不會強加看法給我。我相信香港是一個多元的社會，學校也有活潑開放的校園氛圍，意見可以很理性地表達。」
人鏈高歌《願榮光》 「不可以用浪漫形容」
中學生人鏈活動和集會在開學數個星期內於港九新界遍地開花，其中在土瓜灣、何文田更出現一條長達幾公里、由17間中學的學生和校友組成的人鏈。對於有中學生在校內掛橫額和扣白絲帶表達訴求，鄧振強有保留，認為學校的空間應由校方管理，學生的校服儀容有既定的規矩要遵守。
即使特首林鄭月娥在9月4日正式宣布撤回《逃犯條例》修訂，各區遊行集會全無減退，反修例歌曲《願榮光歸香港》響遍全城。開學日當天，更有中學的學生在奏國歌期間集體高唱《願榮光歸香港》。談及這首歌曲是否鼓吹及浪漫化反修例運動的爭議，鄧振強認為它對同學影響不大，只是一種新的表達方式，全港老幼市民均有憑歌寄意，「我覺得整件事都不可以用浪漫形容，如果你用浪漫形容，你對事情就有錯誤感覺。整件事其實都是不開心，沒有想要香港這樣走下去。」他指出，《基本法》保障市民的集會自由，香港是一個多元社會，應該有機會讓不同的聲音被聽見，學生有權參加獲批准的集會，也應該以和平理性方式表達訴求，築人鏈、唱歌屬於其中之一。
然而，在矛盾尖銳的社會現實中，沒有絕對安全的抗爭方式，也沒有人能保證所有人信守和平理性。人鏈活動期間，在大角嘴有住戶高空擲混凝土塊導致二人受傷，在啟德也有男子不滿，揮動鎅刀和指罵師生，一名老師保護學生時手部割傷。另外，在大埔墟站外一場人鏈活動之後，有激進示威者破壞車站閘機，一名中六學生在警員追捕時被打至頭破血流。
憤怒在莘莘學子之間火速蔓延，然而政府似乎不知如何應對，教育局只微弱無力地表示，人鏈活動令人憂慮，個別聲浪問題對居民造成滋擾，甚至引起衝突等，呼籲學校和家長提醒學生注意自身安全。
衝突升溫 港鐵站被破壞 中五生中槍
街頭衝突由人鏈爭執發酵到多區有人拆毀連儂牆，北角有自稱福建人襲擊示威者。受7.21元朗事件和8.31太子站事件刺激，港鐵車站設施則成為激進示威者破壞的目標，港鐵曾經全面停駛鐵路，關閉多個車站。此外，中資企業和支持修例、政府的「藍店」紛紛遭砸破和縱火。
衝突現場武力升溫，流血事件日增。9月底，一名印尼女記者在灣仔天橋疑被警員發射的橡膠子彈射中右眼失明。到了國慶日，一名中五生在荃灣被警員以實彈擊中左胸，位置距離心臟僅三厘米，一度情況危殆。在此之前，街頭抗爭在「和勇不分」的非理性氛圍籠罩下持續激化，已使不少人憂心忡忡，噩夢成真後社會發出「稚子可辜」的哀歎，但在冰冷的法律面前，那位學生同時要面對參與暴動與襲警的控罪——因為他被指中槍前正與數人手持鐵通與磚頭追擊開槍警員。
得知有中學生中槍受傷，鄧振強腦裏浮現的只是希望學生無恙，沒有區分是否自己學校的學生。他說，教育工作者最重視生命：「學生唔係一個數字，學生係每個人、每個人。」他補充，校方有提醒學生遠離危險的地方，注意人身安全，而他也時刻擔心，「事態如果不以de-escalation（緩解）的方式解決，只會一直升級，升級的包括活動的規模、雙方所用的武力」。武力升級必然會造成傷亡。然而，鄧振強擔憂，卻無可奈何，他說：政府才是解鈴人。
成人須反省社會出什麼問題
學生因參與示威涉及違法行為而被捕，批評者矛頭直指教育出了錯，但在鄧振強眼中，事件成因是複雜的。他強調，學生參與社會運動的動機和原因未必都一樣，用單一論述概括或一刀切下定論很危險。他說，沒有調查研究就迅速跳至結論，是不科學的，亦不是學校教導學生的做法，結論要有事實基礎才是合理，「不要將事情簡單化」。
「當社會出了事，學生要介入的話，我們成年人就要問問，我們的社會出了什麼問題。」本身修讀歷史的鄧振強引用對於五四運動的說法，在正常情況下，學生不需要處理政治問題，成年人有責任讓他們在安穩環境下學習和成長。「他們有困惑，用這種方式去表現，表現的方式可能不恰當，那我們就要說給他們聽，幫他們開解。」師者，所以傳道、受業、解惑也，處身於反修例風波、社會動盪之際也不例外，鄧振強緩緩道：「最理想的狀態當然是社會沒有對立，社會沒有撕裂，但這些都不是我們可以解決的問題，我們要做的是，學生如果有疑惑、有需要，第一步最起碼教學生處理自己的情緒，因為他們有不好的情緒時，對他們自己也有很大的傷害。」
學校解決不到社會撕裂
2014年「佔中」過後，香港社會運動經歷過一段長時期的低迷沉寂，鄧振強坦言，許多學生在去年6月前不太關注社會問題，反修例示威爆發令他感到詫異。教書12年，加上當校長26年，退休前的一年對他卻是全新的經驗，他形容自己猶如一位新任校長，每件事都是一個新挑戰，學校要及時應對，但又時常是一波未平一波又起，不夠時間處理。他自問是一名開明的校長，當學生拒絕和他繼續傾談，他也有嘆息、不開心的時候。他直言，從去年6月到現在所做的一切，「根本沒有開心這回事」，與以前工作完有滿足感不能比較。他重申「實際上，學校是解決不了社會撕裂的」。
根據警方統計，反修例風波近萬名被捕人士中，有約四成為學生，其中逾1,600人未成年，佔整體近兩成。成千上萬年輕人墮入法網，令教育界的責任更受關注，壓力無疑也與日俱增。過去一年間，教育局收到222宗老師和社會事件相關的投訴。政府官員在敲敲打打中似乎漸漸知道要做事情，教育局局長楊潤雄向全港中學家長與學生發信，明言學校不應作為表達政治訴求的平台，學生不應在校內舉行宣示政治立場的活動，包括罷課、唱歌、拉人鏈等等。特首林鄭月明言教育不能成為「無掩雞籠」，學校課程應該加強國民教育。
鄧振強淡然地說，做校長習慣了夾在政治和教育中間，「過去一年都學會了處變不驚，沒有什麼是放不下的，香港人有很大韌力，最終都可以跨過風浪。」退休前經歷驚濤駭浪的一年，他說沒有人可以預計發生甚麼事，包括中大和理大的嚴重衝突，政治風波造成社會撕裂，他還是相信要抱有希望。
（第四回完）