【親子同行】不設課室的幼稚園 校長：真實環境就是最好的校園
童年應該是無憂無慮，想玩便玩，對周遭事物充滿好奇，無奈香港社會競爭激烈，加上父母為子女的學業費盡心思，希望通過形形色色的學習班讓他們贏在起跑線。「現今的孩子面對的壓力很大，返學就是為了完成任務，向父母交代，對學習失去興趣，也經不起挫折。我創立這間沒有課室的學校，就是希望透過戶外的真實環境，引發孩子的好奇心，不設任何框架，讓他們主動發問，最重要是學習如何解難。」
去年9月開辦的愛童行學園是一間提供予6歲下兒童入讀的幼稚園，在油麻地設有校舍，學校推行芬蘭的教育理念，推行以體驗式學習，學生大部分時間也不會在課室上課，而是走到戶外，透過戶外的真實環境，學習如何解難。所有學生不分年齡混在一起上課，三年內由同一老師跟進，讓師生培養感情，老師亦可了解到每個孩子的需要。
實踐芬蘭教育 了解每個孩子需要
育有三名子女的吳校長表示很早已有創校的理念，他說：「我讀中學時已不明白大家考同一份試題，如何評核出不同人的能力，到大學時開始研究芬蘭、德國教育理念，我看過很多參考書，到大仔讀幼稚園時，發現要小朋友困在班房坐定定這種學習方式，根本不符合他們的發展及需要，直到2014年就決定籌劃以芬蘭教育理念的幼稚園。」
他覺得現今的孩子最缺乏的就是解難能力，而芬蘭的教育理念就是以體驗式學習，讓學生在真實環境去認識世界，從社區中學習，「我們從日常的課堂中了解學生特質，再研究適合學生的教學方法，讓孩子按自己進度學習，重點是不會忽略能力稍遜的孩子，因為每個孩子都有自己的長處及特質。」吳校長說。
鼓勵孩子多思考 自己解決問題
這天記者跟吳校長及一班學生到烏溪沙行山，全程所行的都是崎嶇的山路，部分路段更要拉着旁邊的麻繩才能向上爬，對於大人來說也有難度，但這班只有4至6歲的豆丁卻沒有半句怨言，輕鬆完成4小時路程。記者在整個過程中完全體會到吳校長所說的體驗式學習，由於在路程中會有較難走的山路，下坡的泥路濕滑，小朋友都因害怕而停下來求救，但吳校長並沒有立即幫忙，會叫他們先想辦法，小朋友冷靜一會就想到蹲下來，抱住膝蓋往前走，這樣就不怕滑倒。
家長不應阻止 讓孩子盡情發洩情緒
十多個小朋友在一起，最多的問題就是小朋友之間的爭執，他們不時也哭着向吳校長投拆，「一定要讓孩子經歷各種情緒，不要嘗試阻止或操控他們，想喊就由他們喊，唔開心、發脾氣是正常不過的事，大人也會，我們自己也未能控制到，何況是孩子，讓他們經驗情緒的轉變，從中認識自己，對日後長大有正面的影響。」吳校長指除非他們有出手傷人的問題，否則大人無需太早介入，因為他們自然有一套解決的方法，這亦是讓孩子體驗成長相當重要的一環，也可從中建立社交技巧。
學生之中有部分是有學習或情緒的問題，吳校長覺得大家其實沒有差異。「香港的教育是要追進度，不會顧及未能趕上進度的學生，我們是要推廣普及教育價值觀，照顧到每個小朋友，寧願讓學得快的去等候一些學習較慢的。」吳校長表示今年9月將會開設小學部，以銜接幼稚園，小學仍然以體驗教學為主，讓學生從活動中學習。「有人或會擔心日後的銜接問題，怕孩子不能入讀傳統學校，其實小朋友從小建立良好的學習動機，對自我肯定，去到任何環境也不會有問題。」他說。
愛童行學園共有5位老師，雖然沒有校舍，但也會有固定的活動內容，如星期一、三會到新界的日營上課，星期二會到沙灘，星期四到博物館、遊樂場上課，星期五行山，學園以現場環境設計課程，分上下午班，現時有二十多名學生，分2至3歲及4至6歲組別，部分活動如行山只會讓4至6歲學生參加，年幼的小朋友則會留在室內的活動室上課，小學部將會於今年9月開辦。