【親子同行】舞台上學執生建自信 戲劇人爸媽：做個不太煩的嚮導
子女的名字總是承載着父母對他們的期望，有骨戲劇團夫婦創辦人李展鑾和劉穎，育有兩個分別5歲和1歲的兒子李想和李念，寓意父母期望他們成為一個有理想、有理念的人。他們正職為大專教師及教育心理學家，職務繁忙，但心中對戲劇的那團火沒有被撲熄，仍堅持自己的戲劇夢，為兒子作出最好的身教。
二人兩年前成立「舞台小種籽」計劃，除了透過戲劇激發小朋友的想像力，更希望讓家長和小朋友共同學習。而在他們跟兒子的相處中，完全可以體現到這些教學目標。
攝影：李孫彤
着重舞台後的「十年功」
由於李展鑾和劉穎都是戲劇發燒友，兒子李想從小便經常接觸舞台劇，他更在近期一齣合家歡劇《勇闖彩虹山》中首次演出。媽媽憶起兒子演出後的感想：「佢話好鍾意喺台上，覺得自己『高咗』、『變大咗』咁，表演畀人睇有人笑㗎。」夫婦二人樂見兒子首次踏上舞台便能感受到舞台的魔力，亦因看到兒子的專注和自信比平常有明顯進步而感到欣喜。劉穎認為在舞台上演出只是其中一種父母和孩子的共同經歷，重要的是背後的學習過程。李展鑾就補充：「如果佢識執生或者唔喊，對我哋嚟講係叻過唱到陳奕迅咁嘅水平，在過程中你點樣同人協調、學習自己解決問題，這方面我哋睇得好重。」
舞台以外共同經歷 以繪本誘發思考想像
二人認為孩子在某個年紀之前廣泛閱讀、愛上閱讀、玩味閱讀，可以誘發他們更多思考、發揮其想像力。為配合孩子成長階梯的步調，他們從繪本開始，而在選擇繪本時，會考慮其思考和發問空間，因為父母可從孩子的發問了解他們的思考方式和所重視的事情。另外，父母可以就着孩子的年齡回應問題、給予指引，他聽明白的話便可作進一步思考。這樣由孩子自己提出的問題延續性地思考，是一個很好的學習及親子活動。
李想思考能力之高，可在生活細節中體現得到。例如有次外婆來觀看演出，問他坐哪個位置比較好，他推論：「個台好高，坐第一行睇唔哂，你坐後多幾行就平啲又睇得好啲。再坐高啲就會遠、細粒啲。中間好啲所以啲飛就貴啲。」父母對此感到震驚，十分欣賞兒子的分析，但同時向兒子解釋並非所有昂貴的東西都是比較好，有同樣功能的貨品有不同的價錢，可能是因為有些成本花在廣告宣傳上。最後李想得出結論：「差唔多嘅嘢，但唔係名牌、平啲都用嘅」。他們認為這是孩子的思考學習，此時父母的責任是順着孩子的思路，在他的推論下給予提示或指導。
做一個唔好咁煩嘅嚮導。
除此之外，在繪本作為一個開放學習空間時，父母也需要讓孩子有更多機會發揮想像、建構新故事。很多家長跟孩子共讀，讓他們猜猜故事的結局時，會否定跟書中不同的答案，令孩子不敢再天馬行空地想像。孩子有新奇有趣的回應時，若父母表現出感興趣，接著了解為何他會有這想法，能鼓勵孩子繼續發揮和分享。李展鑾認為親子共讀時，可開放某個情節和結局一起構思新橋段，又可以代入某些角色中，設身處地想像人物當時的處境會有什麼行為、情緒。從繪本到戲劇，是個父母與孩子共同發揮想像力的過程。
繪本與戲劇相輔相成，能激發小朋友思考及想像，但最重要是父母的角色。雖然父母是孩子人生旅途上的嚮導，但要願意放手讓孩子發揮小宇宙，在必要時才出手輔助，當一個不太煩的嚮導。