【ASHK】善用網上教學轉危為機 三大原因推行STEAM

疫情之下，數月來莘莘學子無法返回校園上課。許多學校只好急忙研究網上教學的方案，以致學生能繼續學習，達至停課不停學。位於大埔的American School Hong Kong（下稱ASHK），亦為此經歷過手忙腳亂的時刻。可幸校方能夠隨機應變，制定全面而可行的網上教學方式，同時與家長保持緊密聯繫。

縮短教學時間 老師即時指導

網上教學需學生自行用電腦連線，而且地點更是在家中，ASHK如何應對學生易分心的問題？ASHK學校總監John Jalsevac指，校方把每日教學時間縮短至4小時，幫助學生集中及避免學生長時間觀看螢幕，並提供更多課外知識探索的機會，讓學生繼續全方位學習。進行網上教學時，老師可即時於螢幕看見每位學生的狀態，及時給予援助及指導。

網上教學無論對校方或是家長，都是相當新的事物。為了協助家長盡快適應，ASHK創立平台供家長方便參與網上教學，各年級的上課時間表、參與方式及教學資源一目了然。校方亦提供即時援助予有需要的家長，及邀請家長填寫問卷，檢視教學成效。

培育孩子自主 家長避免干預

對於網上學習模式，家長應如何配合呢？Mr. John指網上學習是培育孩子自主的好機會，家長不需干預太多。讓孩子自行跟隨老師的指示進行課堂，保留他們探索的空間。家長只需對網上教學持正面態度，支持孩子學習，便能為孩子建立網上學習的信心。

ASHK利用網上教學轉危為機，開拓有效率及高成效的遙距教學模式，更與家長達成更密切溝通。

推行STEAM教育 孩子展快樂笑容

近年本地學校對STEM或STEAM教育趨之若鶩，到底為甚麼要加入這些元素？ASHK教育科技總監Ryan Yue指，STEAM教育有助培養孩子的21世紀領袖能力，包括創意，批判思考及解難能力。隨著科技發展，新一代的思維比知識更重要。

其次，STEAM教育能涵蓋更高階的學習層次，促使學生獨立思考。根據美國教育心理學家提出的「布盧姆分類學」 (Bloom's taxonomy) ，學習分為六個層次：認知、理解、應用、分析、評估及創造。傳統授課模式只能達到首四個層次，學生難以有評估及創造的機會。而STEAM教育能基於每個學科的學習內容，由分析開始，再去評估及創造，促使學生高階思考。使學生不只學習知識，透過自己動手做去獲取經驗，使記憶更深刻。

最後，Ryan指STEAM教育能激發的學習興趣無可比擬。每次課堂看到每位學生的笑容，就知道在學習中，孩子亦能非常快樂。

在師資培訓方面，ASHK曾聘請專業STEAM講師到校培訓，使老師及家長都能更掌握STEAM教育。但不少學校都力推STEAM教學，ASHK又如何在課程中應用STEAM？Ryan認為STEAM不限於編程及數理的探索，也不應局限於某些科目。

STEAM融入學科 美感與科技並重

STEAM課程對學生的藝術及美感發展亦非常注重，學生在編寫程式外，還會為製品設計外觀。學生創造屬於自己的成品，其成就感不言而喻。在協商設計及製造的過程中，學生更能實踐互相合作的過程，培養溝通能力。

值得留意的是，ASHK推行的STEAM課程並不是一個獨立學科，而是將其融入不同範疇，給音樂、歷史、藝術等學科。你可能會想：不是吧，歷史如何STEAM？ASHK的學生就曾為商周文物展開研究，利用3D打印技術重製青銅器。

另外在音樂課中，學生需編寫旋律並利用機器械人演奏，同時安排機器械人移動方式，配合自己伴奏排練一個演出。其中牽涉到編程及樂理，更重要的是，學生都樂在其中。

在ASHK，老師為學生「設計創意」的過程，而非只讓學生模仿老師。將STEAM融入不同學科，實行美感與科技並重的教育，讓每一位學生都能快樂而全面地學習。

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原文：【American School Hong Kong】善用網上教學轉危為機，三大原因推行STEAM：你會看到孩子有多快樂