【體驗式學習】從繪本走入社區 小朋友親身到海味街辦年貨學傳統
過年少不得要「辦年貨」！但「發財好市」這個傳統新年菜式有什麼材料？為什麼賀年食品要由麻布袋、膠盒和玻璃瓶三個不同物料的容器盛載著呢？相信未必每個爸媽都能解答得到。
一班小朋友從繪本認識「辦年貨」後，就親身到俗稱「海味街」的上環永樂街，走訪多間酒行、參茸海味鋪，自己尋找答案！
攝影：鄧倩瑩
在小朋友出發前，他們先在上環街市對出的空地共讀繪本，以故事和圖畫的形式認識一下「辦年貨」是什麼回事。
「小朋友，咩係『辦年貨』呀？」
「去Shopping！」
「去買糖果！」
原來小朋友都知道「辦年貨」是要購物，但除了糖果之外，傳統上大家還會購入什麼賀年食品呢？
負責共讀繪本的Eunice，就以一本台灣繪本《走，去迪化街買年貨》，引導小朋友認識「辦年貨」。故事中的主角阿瑞和爺爺，在台灣傳統老街「迪化街」的布莊、中藥行、南北行辦年貨。在這條新年氣氛濃厚的老街上，他們買了揮春、燈籠、干貝、節蝦、鮑魚⋯⋯Eunice邊說邊問小朋友有否在香港買過這些東西，又叫他們動動鼻子，嗅一嗅周圍有沒有一些咸咸的味道，慢慢地，將小朋友們從繪本帶到現實中他們身處的海味街。
四個海味任務 購買年貨滿載而歸
小朋友們對辦年貨產生興趣後，Eunice就給了他們四個任務，請他們在海味街尋找答案。任務分別是：畫出盆菜所包含的食物、找出「發財好市」這個傳統新年菜式的材料、找出賀年食品要由麻布袋、膠盒和玻璃瓶三個不同物料的容器盛載著的原因，以及拆開「花膠」、「燕窩」和「瑤柱」的「真面目」。
要完成任務，小朋友們就要跨過自己的心理關口，勇敢到不同的店舖問問店員。有小朋友問第一個店員時，店員沒有理會他；問第二個店員時，店員拋下一句「好忙」；問第三個店員，終於願意回答他的問題了！另外，小朋友在遊走海味街時，眼睛都閃閃發亮，充滿好奇，相信不少人是第一次踏足這條街，第一次看見林林總總的參茸海味。其中一個小朋友牧饒的媽媽指，兒子可以從活動中認識到不同的海味，「我哋食團年飯都唔會有咁多呢啲餸㗎啦。就算我做媽咪，我都冇乜嚟過海味街，再上一輩會比較多，所以今次嚟一嚟都幾好！」
當小朋友陸陸續續完成任務後，他們的眼睛更加閃亮，笑容更加燦爛！原來，是到了自由購買年貨的時間！有小朋友一手拿著一袋滿滿的糖果，一手把紙幣遞給店主，滿載而歸的他不禁喜上眉梢，露出天真的笑臉。
訓練孩子勇敢解決問題
雖然不是每個問題都能找到答案，但每位小朋友都能自己探索、勇於發問，不倚賴爸媽。除了認識了辦年貨的歷史，他們還從體驗中學習到很多事情不是第一次就成功，需要自己嘗試解決自己遇到的問題。有小朋友坦言發問時會感到緊張，但得到媽媽鼓勵擁抱後，就充滿勇氣敢於踏出第一步。
最後，他們要設計一個禮盒，畫出他們會送什麼年貨給爸媽，體驗一下傳統辦年貨的心意。當中有不少小朋友想送自己喜愛的糖果和瓜子給爸媽，而最逗趣的，竟然是有小朋友想送一個消防員給媽媽。他笑言媽媽很喜愛消防員，不知道是否在媽媽憤怒時，可以幫忙「滅火」呢？
提倡家長運用繪本帶領體驗式學習
社企「檔口仔親子社區學校」項目主任（社區）梁汝伈指，機構所有的活動都包含3個元素：繪本、走進社區和本土議題，這個活動正正是一個好例子，在短短兩小時裏串連起3個元素。而為什麼一開始要運用繪本呢？Aki指：「有啲小朋友年紀較小，如果唔用一個故事同圖畫的形式去引導，就咁同佢哋講辦年貨，直接行個條街，佢哋見到同體會到嘅嘢會好唔同。」所以他們會先建立一個框架，讓小朋友自由探索之際不會迷失方向，同時導師也會從共讀時間中了解到小朋友的程度，在活動程度中作調節。另外，Aki強調家長往後遇到不同繪本、不同主題，都可以同樣方式帶領小朋友作體驗式學習。