校長室「門常開」　黎校長：建立平等關係讓學生愛上學習　

一個動作消除師生隔膜
「門常開」是黎校長自2013年上任當校長後便實行的事，不論是埋首獨自工作，還是與家長見面，她總是把門趟開，歡迎所有人直接跟她接觸：「當學生不用先敲門，我再示意可進入，階級之分自然不存在。」黎校長並沒有刻意在早會宣布門常開這事情，只是把原本緊閉的門拉開，好奇的學生在小息午膳時間經過，自然會探頭看看室內有何新奇事物，然後現年三年級Natasha成為到校長室玩耍的「中堅份子」，後來更帶同好朋友三五成群的成為校長室的常客。

對黎校長來說，平等是學校非常重視的關系，惟有建構一個良好的關係，學生才會願意向老師打開心扉。她表示不會為了吸引學生而在校長室放大量玩具，並企圖從中敲問學生的學習近況、生活需要。相反，她讓學生在校長室發掘新奇玩意，例如是一枝筆。當學生對環境有安全感，自然會傾訴生活日常：「Natasha最近很開心的跟我說終於記得7的組合運算（即1+6、2+5、3+4），如果我在巡視校園時特別問學生學懂了什麼，學生或會覺得驚而不敢說。」

造訪當天的下午是課外活動時間，黎校長帶我們在校園逛一圈，看看各組別的情況，「這是美術組、這是童軍、這是故事班，讓非華語學生可以多接觸中文。」每當透過玻璃觀看，課室內的學生總是興奮的揮動小手，滿臉笑容的說「黎校長！黎校長！」校長指村校的特色之一是面積不大，雖然收生數量有局限，同時亦便於掌握每位學生的學習進度，師生間亦可更親密，「我們有愛貓組、愛蝴蝶組，但不會有愛學校組、愛老師組，難道不屬愛老師組的就不用尊重老師嗎？歸屬感是在校園生活中自然建立，而非刻意要求學生『愛』我們。」

從照顧學習尊重生命
說到愛貓組，作為貓奴的記者當然對八鄉中心小學的貓舍特別有興趣，黎校長伸手指一指，表示不遠處正埋頭填寫工作紙、仿似補底班的正是愛貓組成員。原來正式接觸小貓前，成員都要先學習照顧技巧，例如三隻小貓Primary、Secondary和University的性格、每天要餵多少飼料，還有更換食水和清潔等日常工作，最後才是進入貓籠。你以為能撫摸貓咪是加入愛貓組的必然福利之一嗎？錯了，原來三隻小貓甚為膽小，經常躲在紙箱後，有第二年加入愛貓組的學生表示並非常常能碰到貓咪，但為了貓咪的健康，仍會定期來清理貓舍。記者跟學生笑說：「你做個『傳心師』，叫貓咪不要害怕我們，快點出來玩！」她輕輕的說：「牠都不太理睬我呢。」

每個學生是小星星
遊覽期間，不難發現每個課室都有數十個放有小彩石的瓶子，原來八鄉中心小學實行正向教育，「Fill happiness in bottle」是沿自芬蘭的教育法——學生們把每日的小成就、值得嘉許的事情化成一顆顆有份量的彩石存到瓶子，約一個月後便能把滿滿一瓶快樂帶回家，就像貼在默書簿的小貼紙，只是彩石更有重量、更實在。

「每個小孩都是一顆成功的小星星，我們不看重結果，但看當中付出的時間和心思。」校長指會不斷找機會去讚揚學生，讓他們獲得成功感，繼而愛上上學，她問我小時候有沒有特別喜歡某一科目？又為什麼會特別喜歡那一科呢？「當學生喜歡老師，才會喜歡該科目，繼而有動力上學，當中的因果關系或許是學生與該位老師較友好，不想讓他失望。」。

黎校長指現今的學生需要更多關愛和安全感，當很多學校在追趕成績、問學生取得多少分時，她會問學生今天玩了什麼：「老師要有同理心，不能再高高在上的教育學生，要進入小孩的水平，反思自己有何不足，才會知道學生遇上什麼困難。」的確，記者小學最害怕的就是數學堂，害怕又因做錯算術題而被老師當着全班同學把我的練習簿掉在地上。