3字頭校長領導唯一聾校　啟發學生潛能　配匙園藝多技能助就業

走進路德會啟聾學校的校園，最吸引是走廊的牆璧，都是學生的畫作。有人像、有風景，色彩燦爛。創意科技室內一道穿梭機門，以為是拍戲的道具；學書法的活動室，也有中國建築風格的元素，不像一般課室。校長許加恩視藝科老師出身，所以校園設計落足心機。

40歲未到管理香港唯一聾校

許加恩，38歲，加入路德會啟聾學校也是他信仰的使命。父親是路德會堂牧師，年幼時他跟父親到教會時，父親已經向聾人傳道，他在旁做小助手，幫父親換幻燈片。他在外國讀傳理系，回港做設計工作，後來到傳統學校教書，做視藝老師。25歲他加入啟聾學校，曾教視藝及電腦、聖經等。兩年前，36歲的他便升任校長。

作為全港唯一聾校，外國要知道香港的特殊教育情況，教育局以啟聾作示範單位。話雖如此，許校長也面對收生壓力，特別是入讀啟聾的學生，必須合乎教育局要求。

現時教育制度下，有聽障學童可以入讀主流學校或聾人學校，不過，教育局為路德會啟聾學校設立很高的收生門檻，只有被定為嚴重聽障，即雙耳都有聽力問題的學生，並要在教育局安排下才可入讀。學校用手語及口語教學，學校課程由小一至中六，全校共67名學生。

「特殊學校課程是否需要考DSE？」​

嚴重聽障學生仍然要跟健聽學生一樣，接受同一樣的學科、要考中學文憑試（DSE）。許校長坦言學生成績不理想，即使偶爾有些能考上大專繼續升學者，也基於學校沒有足夠的聾人教育配套，而中途停止升讀。「特殊學校課程是否需要考DSE？」他稱成績不理想的學生，毅進課程的學科也未必適合他們。就算有學生能排除萬難繼續升學，也缺乏聾人輔助配套，有學生中途輟學。於是許校長以職業規劃主導、為學生開發出路更為重要。

他希望能力高的學生可以發揮教育潛能（STEM －科學 (Science) 、科技 (Technology) 、工程 (Engineering)及數學(Mathematics)），能力較弱者，可以學其他手藝。校方跟酒店、餐飲業等聯繫，安排學生去觀察，知道工作情況。而中學部的金工木工課室，齊備配鎖匙的器材，又僻出一角教園藝。許校長稱是學生的課程之一，「我希望他們學到一門手藝，日後多個就業機會。」他指部份學生畢業後在包點、美容、餐飲業、倉務員、汽車美容等範疇工作。