與服務對象發生關係　教師寬鬆過社工醫生

補習名師被揭與女學生發生性關係，全城熱議。《香港01》了解過三個因工作需要或須與服務對象建立深厚關係的專業，分別為教師、社工及醫生，但三個界別的專業守則，對於是否可與服務對象拍拖及發生性關係，嚴寬程度卻不一，社工及醫生明確禁止性關係，教師守則則最寬鬆，並無明文禁止師生戀或性關係。

1. 社工易知對方需要和弱點　守則嚴格

適用於本地註冊社工的《社會工作者工作守則》列明，即使雙方同意，社工都不應與服務對象有任何性接觸。《香港註冊醫生專業守則》亦禁止醫生跟專業上有關係的人士，發生不正當或不道德關係，條文雖然沒有明確指向性關係，但有前線醫生稱，按照他們理解，醫生不可以跟病人拍拖，更遑論性行為。社工及醫生一旦違反以上守則，最嚴重可被「釘牌」。

社工註冊局成員邵家臻解釋，因為工作需要，社工較易了解服務對象的情感需要和性格弱點，「社工守則列明禁止性行為，乃避免他們藉其工作所得資訊，操控服務對象。」但他認為社工的一套不能完全搬到教師身上，「始終不同師生的接觸程度不同，不能把問題過分簡單化。」

2. 醫生守則不准不道德關係或通姦

醫生的專業守則規定，任何醫生不可濫用其職位，從而與其專業上有關係的人士發生不正當或不道德的關係，或通姦。探究其守則內容，除了規管性接觸外，更加規管兩者的「關係」，即可能連拍拖也未必容許，監管可以說比社工更嚴格。

3. 教師守則最鬆

《香港教育專業守則》（下稱教師守則）唯一提及師生親密關係的條文，是「不應利用老師的專業身分，在學生身上謀取私利」，「私利」固然可包括性關係，然而，除非教師涉及跟未成年少女發生性行為（俗稱「衰十一」）干犯刑事罪行，可被教育局註銷牌照。一旦涉事學生年滿16歲，並在「你情我願」情況下發生性行為，即使有機會影響專業判斷，當局或操守議會均無從追究。

教師人員專業操守議會在90年代曾討論禁止師生戀，議會前主席韓連山憶述，當時支持及反對意見「五十五十」，最終沒列入相關條文，「雖然守則沒有列明，但我以往都會經常提醒教師，不要給予錯誤信息學生，對師生戀要有所警惕。」

不過，韓連山認為無需要收緊守則，師生戀責任也不應全由教師承擔：「我想我們不應那麼迂腐，禁止任何人談戀愛，更重要是讓學生早日知道，一段親密關係會帶來什麼影響和代價，學生也要為行為負責任。」中學校長麥耀光也認為師生戀定義廣闊，難以禁絕，首要靠教師自律，但他個人反對師生戀，尤其是發生性關係，「這或牽涉及利益衝突，當師生有了親密關係，教師出卷、評分都可能受影響。」

但不論是中學抑或大專學界，能「修成正果」的師生戀一直存在，「有個例子是，一位中學男老師待女學生畢業後追求，最後兩人結婚，原先女學生的同學，最後要稱她做『師母』。」韓連山說，學界的確有健康、發展良好的師生戀，而表明反對師生戀的中學校長麥耀光亦坦言，感情難以禁絕，不排除個別例子可開花結果。

專門研究兩性關係的港大社工及社會行政學系副教授何式凝認為，社會和身邊人的體諒、提供傾訴空間，是對師生戀中的學生最好的保護，應該令學生相信不會被批判，盡情表達感受，外人才可提供適切支援。她解釋，師生戀關係中二人的權力不對等，「較弱勢的一方（學生）或以為自己沒有選擇權，但事實不是這樣，由是否公開戀情到是否發生性關係，都是可以揀的。」

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